简介：在历史唯物主义理论的基础上,马克思主义美学着重分析审美意识形态与一般意识形态的区别和差异。这个区别和差异有两个根据:(1)生产方式是诸多矛盾的统一体;(2)艺术用一般意识形态的材料表征生产方式的复杂内容。因此艺术传达出历史发展的丰富内容。除了过去和观在的关系,审美之维中还包括未来。关于艺术表征未来的能力,当代中国艺术是一个典型,它有两个主要特征:(1)审美幻象的叠合性;(2)扩大的对象化关系。据此得出结论:马克思主义美学的对象是审美幻象,它的内涵是现实关系的审美转换。

简介：中小学教师语言暴力问题近年来越来越受到学界的关注。近十年来研究者们探讨了语言暴力的内涵，并从教师自身和社会环境这两个角度对中小学教师语言暴力的成因和时策进行了研究。但现有的研究对中小学教师语言暴力问题还缺乏深入的理论探讨、研究方法也比较单一、多学科综合研究不多、深入的个性化研究不足，同时研究缺乏对教师的人文关怀。

简介：我们身边到处都是血腥历史的证据：《旧约》中的大屠杀，《新约》中的十字架；莎士比亚戏剧和格林童话中的血腥肢解；英国王室对其家眷的斩首，美国建国者之间的决斗；还有对殴打妻子、虐待儿童、灭绝原住民的司空见惯和冷漠接受。

简介：长大成人后，对少年时的受教育的记忆早已淡忘了许多，剩下的也都是美丽的“珠串”了。但现在有关中小学教师的报道，充斥着“暴力”：从“冷暴力”到“性犯罪”无所不有。不禁令人心生疑惑：我们的教师怎么了？教育怎么了？出了什么问题?症结又在何处？针对此，有人指出了问题；有人提出了解决办法，但是类似事件仍在不断发生，前两天在安徽泗县又有一名初中男生遭老师殴打后自杀。无辜的孩子仍在不断成为“暴力教师”手下的牺牲品。面对此，我们又能做些什么，又该做些什么，怎样让孩子尽量少受伤害呢？

简介：高职院校教师集教学冷暴力的实施者和受害者于一身。本文从教师角度分析了教学冷暴力的成因：教师心理偏见的弥散性、教育信仰的迷茫性、课程内容的学术性、教学过程的非艺术性等。并提出了解决路径：教师要有和谐教育观,要编写属于自己的讲义、教学要艺术化。

简介：摘要：校园暴力是指在学校内发生的各种身体伤害、精神伤害、言语伤害和财产伤害等侵害行为。近年来，随着中国教育体制的转型和社会改革的深入，校园暴力现象日益严重。尽管我国法律对校园暴力进行了明确规定，但在实践中仍存在法律缺位和应对不当的问题。本文将从现实背景出发，分析我国校园暴力成因，提出相应的应对策略，以期为有效应对校园暴力提供参考。

简介：当所有人都在讨论英国公投的影响时,一场远比党派斗争、外交谈判和全球市场波动更深刻的浪潮正在酝酿之中。它身上所流露出的那股骚乱、狂躁和暴力的潜能,就像是历史的黑暗页又要卷土重来。如果你是东欧或中东的移民,从公投结束的那一天起,你就感觉原本熟悉的生活有些不对劲了。

简介：摘要：校园暴力是当前备受关注的社会问题之一，我国目前校园暴力的发生率逐年增加，受害群体和危害程度不断升级。与普通教育相比，职业教育院校校园暴力的发生频率居高不下亟待解决。本文作者系职业院校教师，长期工作在教育教学一线，经过长期的观察思考，采用问卷、调查、谈话等形式针对中职院校校园暴力的发生情况进行了一系列的调查和分析，总结归纳了中职院校校园暴力发生的原因，提出了解决的途径和方法，希望可以对解决校园暴力问题提供一定的参考和借鉴。

简介：近年来,随着网络信息技术的发展,网络开始成为人们生活中重要的信息交流平台。然而,各种语言暴力充斥网络的每个角落,部分学生更是网络语言暴力的积极参与者、制造者、传播者,网络上不时会涌现学生的身影。因此,研究学生网络语言暴力折射的心理及对策,对于学生的思想教育具有重要的现实意义。

简介：最近，“火”了一位校长。据权威媒体报道，广西梧州一初中发生“暴力翦发”事件：一名副校长将几十名男生集合到校内。对部分长发男生强行理发，并广播让其他师生围观。此举一出，呼应者众，学生广泛吐槽。家长表示默认。专家提出质疑。可谓。众说纷纭，莫衷一是。笔者认为，“暴力剪发”背后是行政思维在作祟，其本质是重管理、轻服务；重教导、轻引导；重强制、轻育人的谬论育人观。

简介：摘要：2021年1月27日，教育部办公厅关于印发《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》的通知，要求各地进一步摸排工作死角，织牢联动网络，健全长效机制，努力把校园打造成最安全、最阳光的地方。

简介：用考察的方法,对甘地与黎萨尔非暴力原则的异同进行评析,认为他们两人所遵循的非暴力原则的斗争方法,是世界民族解放运动中的一种典型代表,是世界近现代民族主义政治思想中的宝贵财富.

简介：为减少校园欺凌事件发生，5月初，甘肃省教育厅要求全省学校开展校园欺凌与暴力专项整治。主要包括纠正一些地方和学校在治理校园欺凌中存在的主体责任不明确、制度措施不健全、教育惩戒难落实等薄弱环节。同时，排查学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱的矛头性问题，做到早发现、早预防、早控制。

简介：基于《反家庭暴力法》第十八条的视角，对临时庇护所的基本情况进行分析，论述了临时庇护所存在的问题。从增强庇护所的隐蔽性和安全性、降低庇护所的门槛、完善庇护功能、强化团队建设及发挥庇护所的延伸作用等方面出发，以期进一步细化庇护所的制度，明确相关内容，真正保护被家暴者的权益。

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简介：摘要：目前，学校教育面临新问题、新挑战，尤其是青少年心理问题多发以及师生、家校矛盾凸显。因此，在教育教学过程中，良好有效的沟通是解决这些问题的关键因素。教师作为教育教学的主要实施者，掌握有效的沟通交流方法尤为重要。“非暴力沟通”是一套完整的、科学的沟通交流技巧，通过讲事实、讲感受、讲原因、讲要求四个基本步骤，实现师生、家校之间的融洽沟通，及时有效地解决教育教学过程中出现的各种问题，落实立德树人，为党育人为国育才使命。

简介：摘要

简介：校园暴力是指在学校开展正常管理、教育期间，在校园内部及其周边地区，在师生之间、学生之间、以及非学校人员与学校师生之间所产生的暴力行为，它属于社会暴力的一种。近年来，校园暴力事件层出不穷，昔日的一方净土已不再宁静，校园安全成为学校管理的舆论焦点，也成为广大教育工作者继素质教育之后思考的又一重点，下面结合笔者的教育实践经验，就校园暴力事件的学校原因及对策谈一点体会。

简介：摘 要：近年来小学暴力行为频频发生，其不仅影响学生在校学习，还不利于教师组织和开展教育教学，如不及时引导会严重影响儿童身心发展。本文主要面相小学生，结合多种理论和教育教学实践从学生、学校、家庭、社会角度探究暴力行为产生的原因，并以此为基础提出相应的教育策略。