简介：运用实验和随堂观察等方法对上海中学体育课各类教材、各类型课的运动负荷量进行了分析。结果显示教材不同运动负荷量也不同，提示必须根据教材及课的类型来安排运动负荷，才能激发学生锻炼兴趣。达到适宜负荷。

简介：摘 要 : 本文以中职生为研究对象，运用文献资料法、访谈法、实践探索法，从生理学、心理学和逻辑学的视角对体育课中影响学生的心理负荷的因素和调控策略进行研究，以期提高课堂教学效果，促进中职学生养成良好的心理品质。

简介：摘要：认知负荷理论基于人类的认知结构而提出的，认为在长时记忆中存储信息是教学的功能体现。因此将认知负荷理论应用于高中生物教学，能够创新教学模式，开阔教师教学思路，促进高中生物教师以新课改教学目标为导向，结合生活实际进行教学设计，重在提高学生学习积极性、提高高中生物教学质量有效性。本文将简单介绍认知负荷理论概念，并展开认知负荷理论的高中生物有效教学分析。

简介：摘要：新课改后体育教学已经脱离了理论知识教育与运动技能培养的初级范畴，正逐渐成为各教育阶段构建核心素养培养体系重要的教学科目，因而关于体育教学内容、教育方法的改革和研究工作也得到了更多的关注，而运动负荷作为评价体育教学有效性的一项重要指标，如何在避免运动事故的同时达成教学目标，促进学生的全面发展自然成了体育教学改革的焦点。本文详细阐述了在初中体育教学中达到适宜于学生运动负荷的教学设计策略，以供参考。

简介：摘要:随着社会的发展和人们对健康的重视，小学体育教育在儿童综合素质教育中扮演着越来越重要的角色。然而，在实际教学中，如何合理安排课堂练习密度和运动负荷，以提高小学生的身体健康和运动能力，是一个需要深入研究的问题。本研究旨在探讨小学体育课堂练习密度与运动负荷问题，为提高小学体育教育质量提供参考。

简介：摘要：认知负荷理论为研究学业负担的实质，进行高效率学习提供了崭新的视角。基于认知负荷理论的数学课堂教学策略有：恰当选择教学模式；追求简约教学，包括简约地组织教学内容、整合多种呈现方式、组织教学语言；关注学生学习的个体差异，根据学生的个体差异采取具体措施调节其认知负荷，实现学生最大程度的发展。

简介：伴随课程改革的深入推进,学校积极实施优质的变革课堂教学模式。依据变革理论与教学模式变革特性,选择变革主体、变革价值取向、变革内容及路径为基本分析维度,呈现变革实践中的冷热差异现象。其原因主要在于缺少行动主体参与决策机会、忽略模式理论内涵解读,以及重视操作手段模仿与继承而忽视目标引导与变革创新等。为了师生富有个性的全面发展,教学模式变革决策主体与执行主体应走向统一,以平和与理性心态看待模式变革的示范效应,并在动态变化中构建个性化教学模式。

简介：

简介：摘要本文通过对重庆珊瑚中学体育课运动负荷的现状进行分析研究。在一堂体育课当中运动负荷大小非常重要，因为，运动负荷的合理性是评判一堂体育课质量高低的重要依据。所以，我们应该对体育课中运动负荷的现状做出认真的研究和总结，这样才能使体育课上的更具有质量。本文以重庆是珊瑚中学学生为研究对象，对重庆珊瑚中学体育课运动负荷的现状进行研究与分析。研究结论显示70%的体育教师在体育课中运动负荷现状控制比较合理30%的教师对运动负荷的控制不理想没有达到强生健体的作用。重庆珊瑚中学的教师在体育课期间应该仔细的去研究分析体育课中运动负荷大小并做好分析总结，日后上课的时候以方便用到体育课中去。

简介：认知技能和图式获得是学习的两个重要方面，而且它们都与认知负荷有密切关系。本文首先介绍了由斯威勒提出的认知负荷理论，然后讨论了认知负荷与图式和技能获得的关系。在明确了认知负荷对学生的影响后，进一步分析了认知负荷理论对教学设计的意义。

简介：利用R软件运用统计学中的线性回归模型对电力负荷进行预测.通过R软件,可以方便地确定预测模型参数及其显著性水平.算例的结果显示,R软件可以有效地应用于中长期电力负荷预测的回归建模和分析.

简介：摘要：体育运动作为当下学校教育的重要组成部分，在提高学生基本身体素质方面发挥着重要作用，课堂当中的运动负荷直接反映了学生的身体素质，但运动负荷的建立需要以保持学生身体健康为前提，借由减轻运动负荷降低对身体带来的损伤，满足不同学生的基本需求，形成科学的运动负荷体系，达到优化运动技能的根本目的。针对初中体育教学当中的运动负荷调控，寻求科学的训练方法，为学生的身体发展提供有利的条件。

简介：三相负荷不平衡现象普遍存在于我国0.4kV配电网中。这种不平衡会引起配变力率下降、线损增大、低电压等问题。通过分析三相负荷不平衡对配电网经济运行水平和电能质量的影响、研究现状,提出了一种应用三相换相装置解决配电网三相负荷不平衡问题的方案,重点对换相装置的原理及换相策略等进行了分析,通过理论计算与应用实践,证明了方案的可行性。

简介：【摘要】欺骗行为在日常生活十分常见。近年来，认知负荷理论取得了丰厚的成果，有诸多学者将其应用在欺骗领域。本研究采用3（3种认知负荷程度：无、低、高）×2（真假：真实反应、虚假反应）的实验设计，通过正确率与反应时，研究认知负荷对真实与欺骗反应的影响。结果：（1）高认知负荷条件下的正确率要显著低于低认知负荷以及无认知负荷条件。（2）高认知负荷条件下的反应时要显著高于低认知负荷和无认知负荷条件，低认知负荷条件下的反应时要显著高于无认知负荷。（3）虚假反应条件下的反应时要显著高于真实反应。结果表明，认知负荷对真实与欺骗反应有影响，我们推测欺骗反应相比于真实反应会体验更高的认知负荷。

简介：摘 要：初中体育教学不仅将锻炼学生的身体，加强身体素质作为教学目标，同时还要培养如何利用运动调节自己身心和磨练坚强不屈的精神状态。根据调查报告，当前学生体质在不断的呈现下降的趋势。在教学和过程中如果没有运动负荷，那就不会有锻炼和教学效果，而且如果在教学过程中运动负荷安排的不够妥当，就实现不了强身健体的目的，还会带来一些不必要的损伤，只有保持合适的运动负荷，才能达到较好的教学效果。

简介：摘要:近些年体育教育的改革工作使得体育成为了深受重视的学科，标准化课程、科学化教学成为了时代的趋势和方向。运动负荷理论在这样的背景下走进了大中小体育课堂，为体育课堂的有序开展提供着理论层面的支持。本文将以运动负荷的概念和作用为切入点，分析体育教育对于不同运动负荷的应用，旨在提高教育有效性、教育效果。

简介：摘要：初中体育教学不但把训练学生的体魄，提高身体素质当作教学任务，同时还要培养如何利用运动调节其身心和磨练其坚强不屈的精神意志。据调查，当前学生体能素质正持续的呈现下滑的倾向。在体育教学活动中如果没有运动负荷，那就不能取得良好锻炼效果，同时如果在课堂或教学环节中运动负荷设置的不恰当，就达不到强身健体的目的，还可能造成无谓的身体伤害，所以只有保持适宜的运动负荷，才能取得较好的教学效果。

简介：  摘要：体育对于学生的身心发展至关重要，在加强学生身体素质和磨炼学生意志品质等方面意义重大。而运动负荷作为学生身体状况的标尺，贯穿于体育教学的方方面面，需要引起体育教师的关注。因此，教师需要根据学生的身体状况，实时监测和调控学生的运动负荷，从而发挥体育教学的实际作用。本文具体阐述了调控初中体育教学运动负荷的原则，以及相关的调控策略。

简介：摘要：运动负荷的调控是初中体育教学的基本内容。其要求教师明确学生的体能和生理负荷，通过训练规划中的运动量和强度分层针对性提升学生的健康水平。故而，本文旨在通过阐明初中体育教学的发展方向和教学现状，在问题解决的基础上为何以科学调控提出切实建议。

简介：【教学依据与思路】一般而言。一篇散文都会有一个根本的思想或情感“链”。作家就是在这一“链”的牵引驱使下游走文字。有时这一“链”或是文本中的一句话．或是隐含于文中的数个词，这就启发人们：解读散文文本，读者可以通过“点击”这个能使作者产生创作冲动的触点．顺着那条勾连文本肌理的“链”．钻到作品的气韵精髓里去。具体而言，教学者可将其“链”整合成一个或数个牵一发而动全身的“话题”．从而以简驭繁．最终打通作品全部脉络。