简介：利用我国西南和华南地区131个测站1961~2010年近50a降水和NECP资料,采用线性趋势分析、合成分析、功率谱分析等方法,基于秋季降水距平百分率,研究分析了近50a我国西南和华南地区各级别秋旱的空间分布及时间变化特征,并初步讨论了各级别干旱形成的原因。结果表明：秋季干旱集中在川东、贵州中东部—华南,中旱、重旱、特旱主要出现在华南;近50a来秋旱有显著增多的趋势,主要体现在轻旱的增多,而重旱和特旱趋势不明显。1960年代秋旱相对较多,1970年代初至1980年代后期秋旱较少,此后秋旱频繁,其中2002年以后秋旱突变性增多,干旱范围扩大的同时,其强度也在增强;秋旱频率具有显著的2.2a周期,其中重旱有显著的12a周期,特旱有显著的2.7a周期;秋旱频率高的地方连旱频率也高,连旱高频区在川东—渝北、黔中—华南,连续5a以上的秋旱较少,个别地方可达到6a。700hPa上,西太平洋副热带高压、印缅槽、高原东部槽等是影响西南、华南地区秋季干湿的主要环流因子。

简介：虽然西南民族地区高职院校师资素质主流是好的，但仍存在“学历结构不尽合理、职称结构不成比例、年龄结构不相匹配、兼职教师不是很多、实战能力较差及双师型教师数量不足”等问题；造成师资素质不高的原因涉及“地域因素、经济因素、观念因素和制度因素”，直接影响了民族地区高职教育的质量水平；结合民族地区高职院校未来发展实际，应采取“拓宽师资素质提高途径、加快引进兼职人才及强化体制机制建设”等政策措施，不断推动现有师资素质实现新跨越。

简介：西南民族地区作为我国教育信息化的重要组成部分，承担着以教育信息化带动教育现代化的历史重任，他们曾采取大量政策措施进行大胆探索。但是，在推进实施过程中面临着思想认识不到位、硬件设施建设差距大、信息资源建设相对滞缓、师资队伍素质有待加强及资金投入严重不足等问题；根据西南民族地区教育信息化未来发展实际，应采取提高思想认识、强化基础设施建设及全面提升师资业务素质等治本之策，以助推信息化建设步入可持续发展轨道。

简介：在多民族共生的西南，民族间的差异性是比较显著的，这主要是生态的多样性所致。由于各民族的生存环境不同，各自在适应这种生存环境中所产生的生计模式也不尽相同，于是形成了山坝生态类型的差异以及农牧经济结构的差异。由于人们的生活需要是多方面的，而仅就某一地、某个民族所生存的生态环境而获得的产品又是有限的，所以只有通过经济交流互相补充，这种多方面的生活需要才能得以实现。本文在探讨了西南民族地区复杂的地理生态环境所导致的多种生计模式的同时，对山坝结构中的族际经济交流以及农牧结构中的族际经济交流进行了较为详细的论述。

简介：2009年秋季以来，云南、贵州、四川南部等地降水持续偏少，气温偏高，高温少雨导致上述地区气象干旱持续发展。当前西南五省区旱情形势严峻，其中云南大部、贵州西部和广西西北部的旱情已达特大干旱等级。预计4月上旬，云南大部、四川南部、贵州西南部等主要气象干旱区仍无明显降雨，气温偏高，干旱仍将持续并发展。

简介：摘 要：利用1951-2017年中国西南喀斯特地区81个地面气象观测站逐日降水资料，运用气候倾向率的方法研究了中国西南喀斯特地区大暴雨降水量及降水日数的时空分布，结果表明：中国西南喀斯特地区90~94%地区年大暴日数随时间的变化不明显，没有通过0.05的显著性检验。约1%地区的年大暴日数随时间减少。5~9%地区的年大暴日数随时间增加，都通过显著性检验。1-12月，90~99%地区的大暴雨日数百分比随时间变化不明显，没通过0.05显著性检验，0~5%地区的大暴雨日数百分比随时间减小，0~5%地区的大暴雨日数百分比随时间增加，通过0.05、0.01显著性检验。

简介：湘西南民族地区仪式语言丰富，特征明显，其中数字得以广泛运用，已然构成话语仪式与仪式话语．形成一种特殊的语言现象。文章以构成数字�

简介：试论西南民族地区沿边开放的外部环境沈道权（中南民族学院民族学系）边疆民族地区的沿边开放，不仅受本地区资源条件、经济发展水平和国家宏观经济发展政策等条件的制约，也受开放对象即周边国家诸多外部因素的影响。本文试对我国西南（云南、贵州、四川广西四省区）民族...

简介：西南四省五方,幅员辽阔,资源丰富,人口众多,市场广阔;然而却有相当部分地区和人口还处于比较贫困的状态。西南贫困地区的经济开发战略是:“保护生态环境,控制人口增长,加强基础建设,优化产业结构,利用资源优势,搞好外引内联”。几项重大的对策是:进一步合理布局生产力;重视贫困地区和贫困户产业结构调整;广泛筹措资金,扶持贫困地区贫困户;积极开展横向联合;大力发展基础产业,改善基础条件;着意做好民族贫困地区的工作;所有制结构要进一步调整、完善。文末,对西南地区几个主要贫困片分别阐明了开发利用方向。

简介：运用文献资料法和实地调查法,透过对西南民族地区体育旅游现状的分析,探讨加速该地区体育旅游发展的实现途径,使具有潜在经济价值的体育旅游资源得到合理开发。

简介：对云南省昆明市1047位乡村教师的问卷调查显示：其中30.7%的教师表示“一直有”流动及流失意愿,女教师、年轻教师、夫妻分居教师流动及流失意愿更强烈。对影响因素的探索性因子分析可知,乡村教师流动及流失意愿的五大影响因素,按重要性排序依次是：“孩子教育及家庭生活”“工资待遇与工作负担”“学校位置及交通、住房条件”“学校管理与教学风气”“社会氛围与工作环境”。因此,要留住乡村教师应重点关注青年教师的成长,在教师招聘与管理过程中加强人文关怀,调整教师的工资收入,保障教师住房及加强对学校的治理等。

简介：略论清初西南少数民族地区的新变化方慧清朝，是我国历史上封建王朝的最后一个朝代。它结束了明末以来的战乱，实现了多民族国家的重新统一。国家的统一，稳定的政治局面，有利于社会经济的发展，也有利于民族团结。就西南地区而言，较之其他地区和别的朝代，又有其自己的...

简介：西南民族地区的神话和史诗、禁忌和习惯法、器物和仪式以及各种民间游戏等是各种不同形式的非学校教育，它们具有培养民族性、维持民族发展和培养适应本地系统的“全面”发展的人等功能。因此，要挖掘这些教育资源并把其与学校教育整合，转变教育理念，走有特色的西南民族教育之路。

简介：台湾西南部地区因气候、地形、环境特殊，使降雨在时间与空间上分布不均，易发生干旱，本研究利用标准化降雨指标衡量降雨丰缺情况，评估西南部地区干旱时空变动特性。以132个气象站为分析对象，以水文数据为主，干旱历史事件为辅进行整理，确认干旱的起始、延时状况及范围，并建立各项水文参数的干旱等级界限值，进而探讨该指标干旱监测能力。本文以2002年及2003年干旱惫为例进行研究，结果显示：标准化降雨指标可有效且准确地显示一场干旱的起始，具显著的干旱累积效应。利用累积4个月的标准化降雨作为评估指标，所预测出的干旱空间分布与历史干旱事件形态较为一致，因此以累积4个月的标准化降雨对西南部地区干旱事件进行描述是适当且合理的。

简介：为增强欠发达地区幼儿教师心理素质、提高幼儿教师心理健康水平,在对幼儿教师复原力的调查与人口统计学变量的差异分析基础上,探讨了影响幼儿教师复原力水平的因素。采用复原力量表（RSA）对抽取的贵州省部分幼儿教师进行测查,结果发现：幼儿教师复原力在园所区域、园所性质、工资水平方面没有显著差异,而在园所级别、园所规模、班级人数方面存在显著差异。由此建议,政府及教育主管部门应加大对幼儿教育资源的管理与投入力度,积极改善幼儿教师的工作环境,并不断提振幼儿教师的内在精神,以此提高欠发达地区幼儿教师的心理健康水平。

简介：摘要利用常规气象资料，对2014年12月13日至14日（以下称13过程）、2016年1月19日至20日（简称19过程）两次重要天气过程中预报与实况落差分析。综合分析得阿里地区西南部暴雪空报原因是①南支槽前西南气流主体指向日喀则南部，对我地区西南部输送的水汽条件不够。②南支槽发展出来低涡维持时间不长，移速较快。③卫星云图上云系生成后消散快，高层风速大。4数值预报模式调整大且西南急流风速预报比实况偏大。

简介：摘要本文利用地面观测资料、NCEP再分析资料、自动站观测资料等对西藏西南部2017年3月10~12日暴雪天气诊断分析。结果表明亚洲东部以低值区为主，极涡南移过程中不断有小槽分裂东移，尤其是受偏西地区南支槽影响，使喜马拉雅山脉南麓有源源不断水汽输送；低值中心维持不变，负值继续下降，西藏西南部地区各层以负值为主，对于上升运动增强有利；暴雪天气出现时，日喀则西部500hPa～400hPa高空存在相对湿度＞90%中心值，随着时间变化不断东移；随着暴雪天气出现，能量逐渐被释放，假相当位温数值降低，降雪量级和强度逐步减弱。

简介：x采用文献研究法、数理统计分析法，根据随机整群抽样原则，对南宁地区的宁明、扶绥、宾阳3个县20～59岁成年人的调查结果进行了身体形态、身体机能、身体素质的分析，为了全面了解、评价该地区不同人群的体质现状和特点，揭示不同人群、不同年龄段间各项指标的变化规律。结果表明，除个别指标（腹部皮褶、脉搏、往返跑、闭眼单足立、简单反应）外，该地区不同人群体质存在着年龄、性别、城乡、职业上的差别。

简介：【摘 要】2020年，我国的脱贫事业取得令世界瞩目的巨大成就。但脱贫摘帽不是终点，在为实现社会主义现代化，实现共同富裕的终极目标下，努力实现脱贫攻坚与乡村振兴战略的有效衔接成为新时期的主要任务。由于西南边疆民族地区作为难点和重点地区，本文将以西南边疆民族地区为例，从可行能力与福利的视角入手，分析现有的帮扶政策促进共同富裕实现的作用机制，结合地区现状和特点，为促进地区实现共同富裕提供政策建议。

简介：摘要随着时代的进步，我国的经济水平和教育水平都呈上升趋势。由于一些历史原因和地理因素，我国经济和教育的发展又存在着地域差异。有言道，经济基础决定上层建筑。我国东西部地区经济的发展差异，也决定了双方教育上的差距。以我国西南地区为例，西南地区既存在教育水平较高的城镇区域，又有教育条件较为落后的农村地区。该区域地形条件复杂多样，交通不便，农村与城市交流不畅，再加上人口外流等原因，造成其经济和教育的普遍落后。从某种意义上说，经济与教育有着内在的联系，经济的发展需要教育的推动，教育的进步需要经济的支撑，二者相辅相成。另外，教育的主心骨是教师，教师是教育发展的有效动力。因此，师资问题的解决是教育和经济发展的关键。本文就西南农村地区师资问题的现状进行了简单的分析，并提出了一些解决措施。