简介：摘要：汉字书写不仅能够培养学生定性，更是对传统汉字文化的一种传承。汉字的书写往往是语文素养的一种体现，字如其人。因此，在小学阶段奠定语文基础的时期当中，如何通过有效的教学策略进行学生汉字书写能力的培养至关重要。

简介：

简介：【摘要】心理学家认为，学生学习的最佳动力是对所学材料的兴趣，若是让学生通过一定的想象编创法、加减汉字等方法去识记汉字，就会使汉字形象化，而且记忆深刻。正确掌握汉字的读音是小学生阅读与口语交际的基础，真正掌握一个汉字，除了要读准字音，牢记字形，还要理解这个字本身所表达的意思，以及这个字在不同词语、句子中的意思。只有这样将音、形、义三者结合起来，才能使识字教学事半功倍。

简介：摘要：针对刚开始迈入汉语言世界的小学生来说，识字、写书是他们必须要具备的基础能力，在该阶段锻炼汉字书写能力意义重大，对小学生今后的学习、生活有着极大影响，小学语文教学工作应该注重优化创新汉字书写能力。本文将针对培养小学生汉字书写能力的意义以及小学生汉字书写教学存在的问题进行详细分析，其目的是研究出小学生汉字书写教学的创新策略。

简介：摘要：汉字作为传承中华文化的主要形式之一，不仅见证了中国历史的发展，更是承载了千千万万中华儿女的智慧。汉字与语文教学之间的联系十分紧密，而书写能力的高低直接关系了汉字书写的规范性。而对于农村初中生来说，汉字的书写规范性以及准确性都需要提高，这不仅需要提升学生的语文综合素养，更需要提升学生的学习品质。因此，本文将研究农村初中学生在汉字书写能力培养方面的策略，旨在提升学生构建正确的书写观念，并养成良好的书写习惯，从而在一定程度上提高学生的文化内涵。

简介：摘要：本文对汉字书写能力在小学语文教学中的培养策略展开研究。分析了小学生汉字书写能力的现状，以及培养小学生汉字书写能力的意义；从正确示范指导、注重方法指导、巩固写字要领、进行弹性练习与科学使用字帖等方面，探讨小学语文教学中培养学生汉字书写能力的策略。期望本文能够为广大语文教学工作者带来一定的参考作用。

简介：【摘要】在小学教学环节中，学生不但必须开始学习和掌握难度更高的內容，还必须培养汉字书写能力，因为汉字书写的水平能够反映出学生对于“语文”这门学科的掌握程度。只有让他们自小塑造优良的写作习惯性和写作标准，才可以进一步提高学生自身的语文素养，同时为其他学科的学习奠定基础。因而，文中将重点讨论小学生汉字书写实践活动中存在的不足，优良的书写能力对学生的关键使用价值，及小学课堂书写能力的塑造途径。

简介：摘要：现当今，我国经济发展十分迅速，在进入小学之际，学生除了需要开始接受更高难度的语文内容学习和理解，在书写能力方面也需要得到提升，因为汉字书写的水平能够反映出学生对于“语文”这门学科的掌握程度。学生从小就开始培养良好的练笔习惯和书写规范要求，不仅能够对他们的语文素养具有极大的提升，对于其他学科也具有奠基作用。因此，本文将重点论述当前小学生汉字书写练习中存在的问题，良好的书写能力对于学生的重要价值，以及在小学语文课堂中书写能力的培养路径。

简介：摘要：汉字是传承中华优秀文化的载体，识字写字是学生阅读能力培养的前提，也是语文学习的基础。《义务教育语文课程标准》中提出，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。在小学低年级语文教学中，教师应聚焦写字，通过教学活动的层次化设计，引导学生养成正确的书写习惯，提高学生的审美能力，使学生能够写出一手规范、美观的好字，为以后的学习工作奠定基础。基于此，本文章对小学生汉字书写技能培养的现状及策略进行探讨，以供参考。

简介：摘要：在整个小学的教育环境逐步健全，教育水平稳步提高的情况下，社会的发展也对小学语文教学提出了更高的要求，除了要把基本的课堂知识进行讲解和传授之外，还要提高学生的语言素养。汉字书写是学生学习能力的一个主要方面，因此它在基础教育中的地位也在不断提高。本文正是基于这一点，探索了在小学语文教学中培养汉字能力的具体方法，为有关教师们优化课堂教学设计，建立多样化的小学语文课堂，提供一些借鉴。

简介：摘要：汉字书写是小学语文教学的重要内容之一，对于学生的语文学习和文化传承具有重要意义，能够有效提升学生的核心素养。本文探讨了在小学语文教学中培养学生汉字书写能力的策略，旨在提供一些实用性的教学建议，帮助教师更好地开展汉字书写教学工作。

简介：摘要：

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简介：禅宗发展至赵宋为之一变，伴随着有宋一代“郁郁乎文哉”的时代精神，“文字禅”这种样式也应运而生了。从汾阳善昭的“颂古”问世以来，雪窦重显、丹霞子淳、宏智正觉等禅师均有颂古之作流传，至圆悟佛果的《碧岩录》(一作《碧岩集》)刊行，则集有宋文字禅之

简介：小学刚升入初中的学生会感觉到中学教学内容相对增多了,学习任务更大了,作业量也多了,每天完成作业成为他们最大的负担,一些学生为了完成作业而忽视了汉字的规范书写。语文教师会经常强调规范书写,其他教师更看重的教学任务的完成及学习成绩。长此以往,学生的书写汉字能力越来越差。如今电视节目中有很多关于汉字书写方面的内容,有的涉及规范书写,有的涉及认读能力,也可以看出国家与人民都已经意识到汉字书写急需规范,急需重视。

简介：“军书吏驰”，我国古代战争中书写活动频繁，书写活动贯穿在战争的备战、战中、战後各个环节，产生了檄文、露布等很多军书形态，文字书写还作为一种力量，参与战争，影响战争的进程和结局，军中专职书写之官以“书记”之功载于史册。

简介：摘要“汉字”是汉语语言要素的重要组成部分，“汉字难学”是留学生，尤其是非汉字文化圈的留学生普遍反映的问题,在书写上产生为书写偏误。从留学生的书写语料中发现，汉字书写偏误是一个普遍存在的问题，本文浅要分析了留学生书写偏误类型与产生原因并提出了相对于的教学对策。

简介：

简介：摘要：汉字是记录语言的文字，它已有六千年左右的历史，它是世界使用人口最多的语言，是世界上最古老的文字之一，也是人们认识世界学习知识的基础。对于当今快速发展的时代背景下，教育的革新也伴随着教学的创新，而规范好小学生尤其是低年级同学的写字习惯是语文课堂的重中之重。这就要求教师格外注重学生从如何运笔到如何下笔的过程。同时，在教学中要培养学生们对祖国文字的热爱，培养学生们学习汉字文化的愿望和兴趣，使学生具备独立识字能力。

简介：文章从多元认知的角度讨论如何看待非汉字圈留学生汉字书写过程的问题。我们将留学生汉字书写过程经摄像观察再转为文字，历时3年。摄像记录包括从短时记忆（看字写字）到长时记忆（心理词汇的提取）的汉字书写过程。观察发现每个留学生都有与中国人不同的汉字书写方式，但这种方式不影响最后的汉字成品正确，也不影响学生汉语水平的提高。那么，如何来看待这种书写方式？文章提出：从多元认知的角度来客观分析留学生汉字书写过程，承认其学习过程的差异，并且呼吁对外汉语研究者和教师应该首先具备接受和包容多元文化和多种语言学习过程差异的心态，采取积极的态度来对待留学生的书写习惯或方式，而不是按传统习惯将此界定为“错误”并加以细致的纠正。