简介:【摘要】 《语文课程标准》中明确规定“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”是小学语文教学的目标之一。如何帮助学生纠正错别字,已是教师迫在眉睫的任务。
简介:摘要:《语文新课程标准》在识字写字方面有明确的目标:在九年义务教育阶段,学生要累积认识3500个汉字,同时要会写其中的3000个字,其中1~2年级阶段识字量应达到1600左右,由此可以看出小学低段的识字教学是重中之重,对生字的识记和实际书写能力的培养,将是语文教学与学习基础的奠定。
简介:【摘要】汉字,是世界上历史最为悠长的文字之一,是我们中华民族的智慧结晶。作为中国人,将汉字写好是最基础的要求。但是,当下家长、学生和教师对汉字书写的重视程度也不高,许多学生在汉字书写上存在问题。
简介:摘要:汉字是中国文化思想的载体,汉字是经过时代和文字载体的更新发展形成的,从古文字的硬载体如龟甲兽骨金属陶器竹简玉片到今文字的软载体绢帛纸张,文字载体的发展使得文字形态和审美逐步发展演变,同时也催生出来汉字书写的一门独特艺术即中国书法艺术的发展,文字载体推动了文字从古到今的转化,也使得书法艺术体系逐步完善。本文试图通过对汉字载体的发展演变进行阐述,把文字载体对文字形态变化的作用、文字载体对书写形式的作用、书法审美对文字形态发展的作用展现出来,以供参考。
简介:摘要:规范汉字书写课程蕴含了丰富的德育教育内涵,是落实立德树人这一根本任务,实现公共基础课程与思想政治理论课同向同行的有效载体。针对学生的兴趣和认知水平,根据本课程特点对课程思政教学初步进行了探索实践,深入挖掘课程中蕴含的思想政治教育内涵,将其整合到课程教学中。
简介:摘要:在目前日益成熟、评判标准日益完善的教育体系下,素质教育使得小学生的汉字书写及其美观度已成为评判学生素质及其是否全面发展的重要标准之一。当今,随着我国传统文化的复兴,不仅小学教师更加重视对学生汉字书写的教育,家长及全社会对汉字及其文化的认知水平均有了质的提升。然而,与之相对的是,当前小学低年级汉字书写教育还存在不少问题,老师和家长的引导作用没有完全得到发挥,其有关教学任务目标不完善,教学体系不健全,帮助学生建立对汉字书写的正确认识势在必行。因此,本文对小学生的汉字写作现状进行了详实的分析和深入的探索,研究如何提高小学生的写作能力,并给予了一定的意见。
简介:摘要:汉字是书法的载体,而书法是汉字的表现形式,又依赖汉字而存在。没有汉字就没有书法。我们选择汉字做书法的载体,原因是多方面的:首先汉字作为中国的特有文化,人们对它有特殊的感情;其次汉字本身是博采众美,体现的是一个“美”字,尤其是形式美,除了象形,也符合了形式美的规律,如和谐、均衡、对称等等,汉字“美”是由“羊”和“大”构成,并有“羊大为美”之说。甲骨文“美”字,上半部是四只羊角,下半部是一个正面站的人(其形为“大”)。上下组合在一起的意思是:头戴羊角的人为“美”。这既是古人的审美标准,也是古人的图腾标志。中国的汉字不仅是一种文字符号,更是一种美的艺术。汉字的形体美在象形、美在会意、美在细节、美在对称、美在稳重。
简介:内容摘要: 汉字演变的过程,浓缩着我们民族的发展历程,凝聚着民族魂魄。书写汉字,是每我们的责任,也是荣耀,更能增加文化自信。本文主要论述怎样指导一年级学生书写汉字。全文共分为三个部分。第一部分主要论述如何激发学生规范书写汉字的好奇心;第二部分主要介绍如何加强指导,提高学生汉字书写之美;第三部分主要阐明评价与激励的方法,促进学生书写技能的发展。