简介：摘要：在新一轮教学改革的过程中，学前教育受到了应有的关注，教育质量和水准有了显著提升。教师着眼于幼儿身心成长规律，整合利用多种教育资源全方位、多角度的拓展幼儿教育空间和时间，为幼儿的成长成才保驾护航。幼儿阶段的教育教学资源非常丰富和多样，比较考验教师的基本功。教师需要注重多措并举以及以人为本，利用形式多样以及趣味十足的教育资源来吸引幼儿的眼球，确保幼儿能够动脑动手动口，主动自觉的参与学习活动以及实践活动，在教师的耳濡目染下实现个人的良性成长及发展。

简介：摘要：在纵向推进学前教育改革的过程中，许多教师主动从多个渠道搜集优质的教育资源，全面拓展幼儿的教育空间，释放幼儿天性，为幼儿的成长成才助力，让幼儿在广阔的时空范围中自由发散、大胆实践，拥有一个健康快乐的童年。本文着眼于整合教育资源的具体意义，深入分析具体的整合对策，以期为提升学前教育的质量提供相应的理论参照。

简介：摘要：本文由水资源的可持续发展利用引出对我国水资源现状的分析，并进一步探讨区域水资源的可持续利用与目标，合理配置的重要性。通过对湖州市水资源基准年需水量及可供水量预测、水资源开发利用中存在的主要问题、水资源主要配置措施等进行分析，提出了该市水资源合理配置的工程措施及非工程措施，以达到有限的资源使用率最大化的效果。

简介：建立高职院校区域文献资源共享联盟,必须以公益性和非营利性为宗旨,以服务于学校、地方、区域、弱势信息单位为出发点,旨在通过网格计算技术,实现对各区域的优质文献信息资源、优质教育资源的集成和共享。高职院校文献信息资源的特殊性、技能性决定了共建共享的实用性。在共建共享过程中,要解决好联盟的技术支持、联盟的保障、联盟知识产权问题,协调好资源责任者的利益关系。

简介：2011年5月，以北京市第十八中学为龙头，汇集方庄地区27所教育机构的方庄教育集群成立。6年多来，方庄教育集群建设步步深入、不断升级，已经从最初的“抱团取暖”式的、以物质资源共享为主要特点的初级区域教育共同体，发展到以课程资源共享为主的区域生态教育共同体，又走向了以融通各个学段、改变区域教育结构为主要任务的现代化区域教育共同体，实现了区域教育的共通、共识、共治、共享、共赢，推动了方庄地区教育的优质、均衡发展。集群成员单位也从最初的27家，发展到了现在的46家，集群服务地域由原来以方庄地区为主，发展到目前涵盖东铁匠营、方庄、大红门三个街道社区。

简介：怎样培养出具有创造力人才参与国际竞争，是教育必须面对和解决的问题。基础教育是起点，在基础教育中培养起来的思维模式、创新精神和实践能力将影响学生的一生，将是一个人的核心竞争力。为此，天心区教育局围绕青少年创造力培养这一专题进行了多年的探索和实践，并积累了一些经验。

简介：传统的农村教育结构是由传统的农村教育功能,　　　　一、对区域农村教育结构特点的探讨　　　　我国的农村教育是由,农村社会也因其教育的

简介：宁波市教育形成了以制度创新为特征的变迁范式、以构建和谐社会为灵魂的变迁动因以及以构建服务型教育体系为目标的变迁逻辑,　　　　一、以制度创新为特征的变迁范式描述　　　　宁波教育的变迁始发于一个,宁波教育的发展

简介：摘要： 分享行为的含义是提高幼儿交流的能力，使得幼儿能够适应社会生活，提高人际交往的能力的一种途径。在幼儿园开展分享教育来养成分享的能力，能够让幼儿在教育中养成分享的习惯。下面将分析研究当前分享教育中存在的问题，对这些问题给出建议，希望能够提高分享教育的效果，让幼儿能够健康成长。

简介：

简介：摘要民防教育关系到国家、社会、家庭、学校的稳定，是在培养祖国未来的建设者和保卫者。我们要勇于探索，积极破解制约学校民防教育可持续发展的诸多难题，从而使学校民防教育成果得到有效巩固和持续发展。采取区域联动，资源共享的方式，提升民防教育的质量，一定能推动民防教育持续发展。

简介：摘要：幼儿期是一个人神经系统发育最快的时期，也是潜能挖掘的关键期。我们发现区域活动是幼儿最快乐的游戏活动。在游戏过程中，融合STEAM的教育理念，幼儿能通过与材料，同伴、教师开展相互作用的活动，对幼儿的潜能挖掘有很大的提升，其中投放的材料发挥着极其重要的作用。

简介：尊敬的鲍厅长、省教科院的各位领导、各位所长：与会的各位代表：大家上午好!感谢会议给我一个与诸位交流思想的机会。这次会议在义乌召开，金华也是东道主，因此，我首先代表金华市教育局，向大家的到来表示欢迎，并向工作在我省教育科研战线的、从事着课题研究的同志们致以亲切的问候。你们的工作是十分重要的，也是十分艰辛的，需要不断的创新，我向你们表示敬意。

简介：随着幼儿教育改革的不断发展，国外一些新的幼儿教育理念和教育经验不断传入我国。从上世纪70年代开始，流行于美国的“开放教育”思想也逐步渗透到我国幼儿教育领域当中。区域活动的广泛开展正是开放教育思想在幼儿教育领域的具体体现，它已成为我国幼儿教育课程的重要组成部分，并取得了许多成功经验，同时又出现了一些问题需要在发展中加以解决，很有必要进一步加以总结和探讨。

简介：功能,是指事物或方法所发挥的有利作用及效能,是一种行为模式。区域教研功能,是指通过区域教研所产生的促进区域教育综合改革的有利作用及效能,它是区域教研应该达到的方向和目标。厘清区域教研功能,将有助于区县级教研机构较好迎合教育综合改革的诉求,并有力助推区域教育综合改革。

简介：“新基础教育”把来来新型学校的特征勾画为“价值提升、重心下移、结构开放、过程互动和动力内化”，这对各学校制订发展愿景，确立发展目标和路径有着深刻的启示。进入新世纪，江苏省常州市的基础教育面临着内涵提升的重大任务。然而，基础教育现有的发展方式还存在两大局限：发展方式上，主要依赖自上而下、大规模、集体性的改革行为，缺乏学校内生式变革；发展内容上，以办学条件的完善、教学方法的探索、课程改革等单项推进为主，缺少以学校为整体变革单位的制度创新和文化建设等深层次变革。这导致基础教育发展活力缺乏，内在品质难以提升。

简介：摘要：增值评价作为发展性的一种评价体系更加符合我国新课改的素质教育要求，更加有利于我国区域教育的评价判断、激励以及功能的改进，能够进一步推动区域教育的发展。本文对区域教育的评价现状进行了分析，并阐述了增值评价的概述和应用现状，研究得出增值评价对区域教育发展的助力措施。

简介：国家中长期教育改革和发展规划纲要，全面推进义务教育，不断提升学校办学条件。学校的均衡发展是义务教育均衡发展的标志。教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》颁布以来，我校在教育工作中本着巩固成果、调整结构、整合资源、促进均衡发展的思路，效果凸显。

简介：上海基础教育的发展，需要进一步激活区县和基层学校的活力。为此，我们将以“区域推进素质教育”为重点，搭建平台，鼓励各区县从实情出发，因地制宜地创造出符合教育规律、体现索质教育精神的区域经验。

简介：<正>全面实施素质教育,培养学生的创新精神和创新能力是时代赋予中国教育的必然选择。为此,深人研究,准确把握素质教育的时代特征对实施素质教育具有重要意义。几年来,我区在进行素质教育实验的进程中,着重从以下三个方面着手,力求将素质教育转化为教育行为,落实到课堂,辐射到社区。