简介：摘要在传统的英语教学方法中，老师一般采用灌输的方式，严重抑制了学生的学习积极性和主动性。在创新教育下，老师应当对教学方法做出调整，根据学生的实际情况，采用积极灵活的方法，充分调动学生的积极性和主动性。老师在授课过程中，应当改变那种老师主讲的模式，把课堂大部分时间交给学生，由学生自主学习，遇到不会的单词、句子，自己要学会查找资料，自己理解文章，自己寻找答案。最后，老师根据学生的学习结果，对学生进行指导，在授课的过程中，还应当充分培养学生的提问的能力，敢于提出问题，敢于质疑结果。

简介：在英语教学中，不可否认学生水平的差异性，但是我们可以参考学生的学习成绩、学习习惯、个性特点和内在潜力等进行分层，真正实现突出学生主体，尊重个体差异，因材施教；帮助不同层次的学生共同发展，体验成功的快乐，保持对英语学习的兴趣，形成一种良性循环。

简介：阐述项目教学法的定义和特点,结合中职学校国家规定新教材《英语》修订版（基础模块）学生用书第一册Unit6＂IwanttobuyaT-shirt＂,探索项目教学法在中职英语教学实践中的应用。

简介：为整合高职英语教学,提高学生研究性学习能力,培养探究能力、合作学习能力,提升人文素养,提出在高职院校推行RICH教学法。该教学法通过鼓励学生实践研究、整合资源、合作学习,启发学生思考、发展学生的综合语言能力、提升综合素质,同时为教师提供更多的教学思路。

简介：在中职英语教学过程中,往往会遇到学生的学习能力相差较大的情况,所以,采用分层教学是最好的教学选择。主要以分层教学实施的必要性为出发点,主要探讨了分层教学法的实际应用策略,并提出了分层教学在中职英语教学中应注意的问题。

简介：传统大学英语分层教学模式忽视了学生的意愿和需求,由学院单方面＂一刀切＂进行分层分班。而自主分层教学模式充分尊重学生的选择权,满足学生个性化学习需求,建立多元化教学评价体系,调动了学生英语学习的主动性和积极性,有助于激发学生的学习情感,提高分层教学的有效性。

简介：摘要英语是世界上使用最广泛的语言之一，在我国英语作为中学必修课之一和高考的必考科目，随着社会的进步和发展越来越受到重视。词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位,贯穿整个英语教学的始终。根据自己的教学实践，笔者在文中对中学英语的词汇教学从不同角度提出了几点建议。

简介：摘要成功的英语教学不但使学生轻松愉快地掌握所授的知识，培养应有的能力，形成一定的科学素养，而且应在教学过程中始终营造一种活泼生动、热烈有趣的氛围，紧紧吸引和抓住学生的注意力，使其脑神经纤维始终处于激愤和导通状态。

简介：摘要一个国家的科技发展和社会进步的基础和前提就是教育的发展。在我国的春秋战国时期就开始关注教育。尤其是百世之师的孔子的启发式教学法对我们英语教育发展起着不可忽视的巨大推动作用，在一种启发式教学氛围下，学生可以轻松和愉悦的投身入课堂教学中，增强自身学习积极性和主动性，实现英语课堂教学有效性。

简介：

简介：摘要现代中职英语教学最关键的目的是为了培养学生的英语实际运用能力，为其将来在社会上服务打下坚实基础，但是目前我们传统的英语教学模式往往很难达到这样的效果。英语的运用主要体现在交流，因此分组教学法为英语的交流目的提供了很好的条件。本文作者结合自身在中职英语教学实践中的体会，着重从分组教学模式提出的理论依据、意义及实施途径等方面进行阐述，从而达到更好地帮助学生共同学习、共同发展的目的。

简介：摘要趣味教学的核心是通过培养学生的学习兴趣使得学生真正爱上学习，喜欢学习。“兴趣是最好的学习动力”，学生对学习产生兴趣会发挥自己的主观能动性自主地去学习，提升学习效率。因此培养初中学生的英语学习兴趣是提升教学质量的关键，将趣味教学理念融入英语教学，提升学生的英语学习能力。文章主要从良好师生关系构建、教学方式的丰富化、多用鼓励性话语、内外结合三方面进行阐述如何将趣味教学融入英语教学中。

简介：

简介：语音是语言的外壳,语音教学是语言教学的基础,对英语学习者来说,音标是一种拼读工具。语言是交流思想的工具,而语音是语言的基础,是语言的基本形式,要掌握语言知识和获得语言技能必须先学好语音。所以语音在英语学习中很重要。有人这样比喻:语法是'骨架',词汇是'肌肉',语音是'血液'。

简介：英语作为最重要的信息载体之一,已经在人们的生活领域应用越来越广泛。因此,小学英语也随之变得越来越重要。目前,小学英语加在小学生身上的负担越来越重,严重挫伤了小学生对英语学习的兴趣。文章认为在小学英语课堂中运用游戏教学法非常必要,能够使老师＂寓教于乐＂,激发学生的学习兴趣和内在动机,转变老师原有的传统角色,提高学生的跨文化意识,形成自主学习的能力。

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简介：摘要科技迅猛发展和全球化趋势的加快导致传统的职业教育模式不得不作出改变。本文在介绍了CBE理论的基础上，根据CBE倡导的“以能力培养为中心的教育教学体系”，将其与职业教育中医护英语的教育相结合，提出医护英语教学在教学内容、教学方法和评估方式上应做出一些改变。

简介：任务驱动教学法是教师引导学生以完成任务的过程为学习过程的教学方法,是提高学生主动学习能力的有效途径。本文从任务的设定、应用的效果和应用过程中发现的问题等三方面进行论述,旨在强化教学内容的实践性,提高高职高专英语教学效果。