简介：口腔颌面部外伤或手术后，常伴有局部肿胀。为了减轻肿胀及出血，48h内常规行局部持续冰敷。因颌面部肿胀常呈圆形或椭圆形隆起，冰袋无法固定，需要护士或病人用手持续托扶，但长时间无法坚持，导致冰敷效果欠佳。为了确保冰敷效果，我科将一次性中单进行改良，制作成一次性口罩式双层冰敷袋，效果满意。现介绍如下。

简介：目的描述急诊科护士完美主义和专业自我概念现状,探讨急诊科护士完美主义与专业自我概念的相关性。方法对149名急诊科护士运用中文版多维完美主义心理量表和护理专业自我概念量表进行测试。结果急诊科护士完美主义均分为（3.24±0.49）分,专业自我概念均分为（2.95±0.44）分,急诊科护士完美主义与专业自我概念呈显著性负相关（P〈0.01或P〈0.05）。结论急诊科护士完美主义、专业自我概念分别是中等水平和积极的。护理管理者可加强对急诊科护士的培训以进一步提高其专业自我概念程度。

简介：目的探讨变应性鼻炎舌下免疫（sublingualimmunotherapy,SLIT）治疗对患者生活质量的影响。方法将79例变应性鼻炎患者随机分为实验组40例与对照组39例,对照组给予抗组胺药物及鼻局部皮质类固醇药物治疗,实验组在此治疗基础上给予SLIT治疗。治疗后比较两组患者症状评分、药物评分及鼻炎生活质量情况。结果实验组在治疗3个月后症状评分和2个月后药物评分均较对照组明显降低;2年后实验组患者鼻炎生活质量明显优于对照组,组间比较,均P〈0.01,差异具有统计学意义。结论变应性鼻炎采用SLIT治疗,可明显减轻患者鼻部症状,减少用药量,改善患者鼻炎生活质量,是一种安全、有效的治疗方法。

简介：目的对大专、中专护生实习期间的心理压力及应对方式进行调查分析,为更好地进行教学及实习管理提供科学依据。方法采用方便抽样法,抽取在本市3家三甲医院临床实习的大专和中专护生各60名,采用自行设计的问卷调查表进行问卷调查和对比分析。结果大专和中专护生实习期间主要的压力源有异同,大专护生压力均值大于中专护生,差异有统计学意义（P﹤0.05）;大专和中专护生均采取积极的应对方式应对压力源。结论学校教学应针对大中专护生的不同采取相应的教学方法,因材施教;临床教学应重视护生的不同压力来源,加强实习管理,促进护生的健康成长。

简介：目的观察五倍子治疗复发性口腔溃疡的效果。方法100例入选病例按随机法分为治疗组和对照组各50例,分别采用五倍子和思密达局部外涂治疗,观察2组疗效。结果治疗组疗效优于对照组（P〈0.01）。结论五倍子治疗复发性口腔溃疡有效,且疗效好于思密达。

简介：对深圳市罗湖区40余家医疗机构的复用医疗器械消毒供应实行集中式管理，对消毒供应中心进行合理布局，设备更新，对区属医疗机构、辖区门诊部、诊所的门诊量、床位数、手术例数等项目进行充分的调研，建立标准化工作程序与技术操作规范，应用电子网络管理技术等科学化管理系统，规范流程，加强监测跟踪来保证器械的灭菌质量，使消毒供应中心的清洗消毒灭菌设备充分使用，医疗器械集中到消毒供应中心进行统一回收、分类、包装、灭菌、监测、发放，做到批批监测合格后统一配送到相关医疗机构。消毒供应中心区域一体式管理通过为辖区医疗机构提供合格的灭菌物品，使临床科室的灭菌物品质量得到了统一的显著提高。消毒供应中心区域一体式管理完善了医院感染控制的关键环节，实现了人力、设备、场地等资源的共享，降低了成本，提高了工作效率，降低医院感染风险。

简介：目的：探讨银敷料联合生长因子与传统方法对糖尿病合并痈创面的治疗效果。方法：将糖尿病合并痈的36例患者按就诊顺序随机分为观察组和对照组各18例。观察组采用德湿银（AtraumanAg）联合重组人表皮生长因子（rh-EGF）进行切口换药;对照组采用传统方法,即局部使用1%雷弗奴尔、0.5%甲硝唑溶液、阿托品合成溶液湿敷进行切口换药,于治疗6周时观察切口愈合情况。结果：治疗6周后观察组切口愈合情况明显优于对照组（P〈0.05）。结论：AtraumanAg联合rh-EGF治疗糖尿病合并痈能够缩短切口愈合时间,提高治愈率。

简介：目的观察气囊减压配合方位固定对改善老年患者留置导尿期间发生漏尿的效果.方法将62例老年留置导尿患者按漏尿发生时间顺序分为对照组和观察组各31例.对照组导尿管予常规气囊内固定法;观察组采用气囊减压配合方位固定导尿管.观察两组患者留置导尿期间漏尿改善情况.结果漏尿有效控制率观察组87.1%、对照组29.0%,两组有效率比较,x2=21.46,P＜0.01.结论气囊减压配合方位固定导尿管能明显减少老年留置导尿患者发生漏尿.

简介：对26例经支气管镜治疗肺结核后空洞内继发曲菌球患者的临床资料进行回顾分析。发现经治疗及加强心理护理、做好支气管镜的护理、咯血护理、排痰护理、药物副作用的观察与护理，26例肺曲菌球完全清除干净，临床症状明显改善，定期胸片或CT复查显示肺部病灶均稳定；肺空洞内曲菌球无复发。

简介：随着医学进步,护理观念更新,以病人为中心,以健康为中心的护理理念被广泛接受,健康教育成为临床护理工作中重要的组成部分。医院作为健康教育的中心,其中门诊咨询教育更是第一平台,具备与之对应的教育内容和服务职能[1]。我院眼科门诊治疗项目繁多,其中泪道冲洗、球旁注射、结膜结石剔除、

简介：目的调查手术室护士无瘤技术知识、信念、行为情况，为无瘤技术培训提供依据。方法应用自行设计的无瘤技术知识、信念、行为问卷，对江苏省6所医院的258名手术室护士进行调查。结果手术室护士的无瘤技术知识得分为（7．20±1．85）分，得分指标为72．00％；信念得分为（35．58±5．03）分，得分指标为71．16％；行为得分为（44．11±8．02）分，得分指标为63．08％。结论目前手术室护士缺乏无瘤技术相关知识，操作不规范，对无瘤技术的职责定位不高，需加强手术室护士的无瘤知识培训，以改善其无瘤技术行为。

简介：随着老龄化社会的来临,老年人口的健康问题越来越引起医务工作者的关注。老年骨质疏松症伴有骨折及腰椎退行性疾病的病人,由于椎体骨密度降低,骨小梁变薄,钉骨界面连接不牢固,在过去被认为是椎弓根钉固定的禁忌证。

简介：目的探索团体辅导对中职护理专业学生学习自我管理能力的影响。方法对学习自我管理能力得分低于常模（小于总分70％）的]02名中职护理专业学生进行团体辅导，并对其辅导前后的学习自我管理能力、内在价值和认知策略进行比较。结果团体辅导后102g中职护理专业学生在自我管理、内在价值、认知策略等方面较辅导前有了明显的改善，差异有统计学意义（P〈O．05）。结论团体辅导可有效提高中职护理专业学生的学习自我管理能力。

简介：目的了解护士学生（以下简称护生）护理相关法律知识的认知情况,并提出相应对策,以提高护生护理相关法律知识的认知水平。方法采用自行设计的调查问卷,调查护生对护理相关法律知识了解情况、获取途径和法律知识应用情况。结果56.2%的护生了解各项护理相关法律法规;55.1%护生的护理相关法律知识是从学校教育中获取;77.0%护生遵守规章制度,18.5%和29.8%的护生了解护理差错纠纷上报制度和能维护自身权益。结论护生的护理法律意识不强,护理法律知识欠缺。应采取多种方法和途径,加强护生护理法律知识培训,以提高护生法律知识水平和法律意识。

简介：总结了在住院精神病人中运用激励机制的方法，引入激励机制后，调动了住院精神病人的积极性，使其配合工娱治疗，服从管理，使病人满意度提高，病人之间及护患之间纠纷减少。认为在工娱治疗中引入激励机制能提高住院精神病人的工娱治疗质量和生活质量。

简介：目的观察搓揉结合反复回抽处理PICC血栓性堵管的效果。方法对39例PICC体外段见血凝块的完全血栓性堵管患者应用搓揉结合反复回抽法处理。结果34例导管完全通畅,4例部分通畅,1例拔管。结论PICC发生血栓性堵管可采用搓揉结合反复回抽方法。

简介：目的探讨采用光离叠波治疗仪按摩对产妇泌乳的效果。方法将400例初产妇随机分为对照组与观察组,每组各200例,两组产妇均进行母乳喂养指导,观察组在此基础上采用光离叠波治疗仪对产妇双侧乳房及腰骶部进行按摩。比较两组产妇泌乳的情况。结果观察组产妇泌乳始动时间较对照组提前、泌乳量较对照组充足、母乳喂养率较对照组高,两组比较,均P〈0.01,差异具有统计学意义。结论采用光离叠波治疗仪按摩可明显促进产妇泌乳,可增加乳汁分泌量,提高母乳喂养率。

简介：目的探讨对绩效考核前后护理质量控制指标进行综合评价的方法。方法运用秩和比法对我科2006～2010年护理质量控制指标进行排序分档综合评价。结果考核前2006年护理质量最差,考核后2010年质量最好。结论运用秩和比法综合评价绩效考核成绩能体现护理质量实际情况,促进护理人员之间的良性竞争,从而推进护理质量的全面提高。

简介：目的：探讨消化道隆起病变患者行内镜下黏膜切除术的护理。方法：收集100例确诊为消化道扁平隆起病变并行内镜下黏膜剥离切除术（EMR）治疗患者的临床资料进行研究分析,旨在探讨EMR治疗及其护理配合。结果：手术后达到完全切除率95.37%,无严重并发症发生。结论：内镜下黏膜切除术是治疗消化道隆起病变的一种安全有效、恢复快、并发症少的简单便捷的治疗方式;内镜治疗前为患者做好评估、胃肠道准备,治疗中准确做好手术配合、密切观察病情以及治疗后对生命体征的监测、患者饮食的护理及并发症的护理,是取得满意疗效的重要保证。

简介：目的探讨综合模拟人在护理学基础课程教学中的具体应用方法及效果。方法应用综合模拟人对134名护生进行护理学基础实验教学，采用自行设计的问卷调查护生对模拟教学的评价。结果分别有97．76％、97．01％、94．03％、96．27％、95．52％、98．51％、97．76％、94．78％、98．51％的护生的认为模拟教学在理论知识的理解、激发技能操作练习积极性、学习主动性、综合能力的提高、临床思维及应变、沟通、团队协作能力、理论联系实际和增强学习效果、身临其境等方面具有优越性。结论模拟教学使护生在近似真实的临床场景进行学习，有利于护生综合能力的提高。