简介:〔摘要〕所谓问题式教学法就是以提出问题、分析问题、解决问题为线索,并把这一线索始终贯穿整个教学过程。即教师首先提出问题,学生带着问题自学教材,理解问题、讨论问题,最后教师根据讨论的情况,有针对性地讲解,准确地引导学生解决问题。
简介:〔摘要〕高职院校学生的英语基础高低不一,学生英语应用能力上也是千差万别,这种现状不仅给教师的教学工作带来一定的影响,更影响到学生英语应用能力的培养,使英语教学偏离了高职教育的目标和要求。本文详细论述了当前高职英语应用能力教学的现状,根据自己在这一方面的教学经验指出分层次教学法在提高高职学生英语应用能力中的具体应用,以期能够提高高职院校英语应用能力教学水平。
简介:〔摘要〕阅读理解能力在英语学习中非常重要,是英语教学的重要目标之一,也是学生的一个薄弱环节。
简介:〔摘要〕美国著名学者布鲁巴克精辟地指出“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”设问式教学法的运用会促使教师不断适应当前新课改的要求,体现出学生的教学主体地位,实现教学效益的最大化。在中学历史教学中,教师应该怎样有效地引导学生提出问题呢?本文作者根据多年的教学经验,提出了自己独特的见解。
简介:〔摘要〕生物课是一门理论加实践的课程,其结论大都从实践或实验中得来,在初中生物课堂的教学之中,我们除了要学习记忆基本的生物理论知识之外,更要重视生物实践和实验,切身体会理论的来源过程,由此反观理论,加深印象,同时做到知识的巩固,加深印象。在生物学当中,可以利用理论与实践的相互结合的方式进行有效的运用与实现。鉴于生物课程的实践性,我们在教学之中渗透的一个原则就是学习的自主性,引导学进行自我的感悟和融会贯通,这比单纯的理论讲解来的更实在,来的深刻。
简介:〔摘要〕化学来源于生活,生活处处有化学。本文阐述了陶行知生活教育思想在化学教学中的应用,并分别从合理用活教材,使教学内容更贴近学生生活;教学做合一,培养学生创新精神和实践能力;与生活实践紧密结合,让学生在实践中学以致用等三个方面,结合教学实例进行了论述。
简介:〔摘要〕本文介绍了我院以高职微生物技术及应用专业学生综合素质分析为依据,通过对课程平台、教学内容、教学过程、考核方法等的设计,实现对本专业高端技能人才培养的教学实践探索。