简介：目的为了解护理人员与老年住院患者的非语言性沟通技巧应用，为护士与老年患者的有效沟通提供依据。方法采用自行设计的非语言性沟通问卷对123名护士进行问卷调查。结果护士自评前3位使用的技巧为：护士与老年患者沟通时采用手势辅助表达；护士与老年患者沟通时的人际距离合适；护士与老年患者沟通时，身体姿势合适。护士自评后3位使用的技巧为：护士与老年患者沟通时会触摸患者；护士与老年患者沟通时有目光接触；护士与老年患者沟通时的沟通时间合适。5年以上工作年限的护士比工作年限小于5年的护士的沟通能力强。结论护士在与老年患者沟通时，非语言性沟通技巧的使用频率存在差异。不同工作年限的护士使用非语言性沟通技巧的能力存在差异。

简介：摘要随着现代护理学的发展，人们对护理服务质量的要求越来越高，医患纠纷不断增多，这使得护患沟通在护理工作中越来越重要。非语言沟通作为护患沟通的一种重要方式，它在护理工作中发挥着不可替代的作用，适时准确地运用非语言沟通技巧，对于协调双方关系、提高交流质量，都有着积极的作用。因此，在护理工作中要学会经常运用自己的仪表、动作、面部表情等来表达思想感情，通过运用恰当而得体的非语言沟通给病人带来生命的春天。

简介：摘要医患关系紧张，加剧护患沟通不到位。而在治疗的过程中，护士与患者进行沟通，有助于深入了解病情，从而发现患者的根本问题，并给予康复建议。传染科护理是非常态护理模式，由于患者患病体征特殊，需要隔离治疗，而护理人员应加大对患者的关心和呵护，抓住患者的心理特质和本质需求，并与患者建立良好的沟通关系，从而提高患者的依从度，改善护患、医患之间的关系，建立和谐、良好的治疗氛围。

简介：摘要目的非语言沟通技巧在儿科护理工作中的作用探讨。方法选择我院2017年5月到2018年5月的住院儿科患儿100例，随机分对照组与观察组，每组50例，对照组采用语言为主的沟通方式，观察组在对照组基础上进行非语言沟通，患儿出院后由其父母填写护理满意度调查表。结果观察组患儿家属对护理技术和服务态度的满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论恰当的非语言性沟通方式能够促进和谐的护患关系的形成，有利于儿科护理工作的进行。

简介：摘要重症医学科建立人工气道的患者，暂时丧失语言沟通能力，无法用语言表达自身的感受和需求，护士通过与患者的非语言沟通，及时、准确地了解患者传递的信息，并提供生理及心理帮助，使其消除紧张、恐惧等不良心理，并能主动配合治疗和护理。

简介：摘要目的探讨非语言沟通技术在肾内科老年患者护理中的应用效果。方法选取我院于2017年7月-2018年7月期间收治的肾内科老年患者80例，随机分为对照组和观察组各40例，其中对照组予以常规护理，观察组在常规护理的基础上加以非语言沟通干预，观察并统计两组患者恢复情况及满意度。结果观察组患者的满意度高于对照组(P＜0.05)；观察组恢复时间和不良反应发生率低于对照组(P＜0.05)。结论非语言沟通技术在肾内科老年患者护理中的应用效果良好，能够促进患者恢复，提高患者的生活质量，值得临床推广应用。

简介：

简介：【摘要】目的：分析非语言沟通技巧在儿科护理工作中的作用。方法：选取60例儿科患者，时间为2022年6月-2023年6月，随机分组，各30例，即对照组实行常规护理服务，观察组采用非语言沟通技巧，比较两组实施效果。结果：较对照组，观察组护患沟通、服务态度、基础护理、操作能力评分高，P＜0.05；较对照组，观察组护患纠纷发生率低，P＜0.05。结论：非语言沟通技巧在儿科护理工作中应用效果显著，可缓和护患关系，减少护患纠纷发生率，从而护理满意度的提升。

简介：【摘要】目的：探究非语言沟通技术在肾内科老年患者护理中的效果。方法：选择2021.03——2022.03期间临床收诊肾内科老年患者共计80名，均给予护理干预。以随机分组法分别设立常规组、实验组，每组40名。常规组予以语言为主沟通技术，实验组在常规组基础上予以非语言沟通技术，对比两组护理满意度、护理质量评分。结果：相较常规组，实验组护理满意度更高，P＜0.05.相较常规组，实验组护理质量评分更高，P＜0.05。结论：针对肾内科老年患者予以非语言沟通技术护理效果理想，给予患者良好服务稳定病患症状，建议普及。

简介：【摘要】目的：探讨儿科护理中使用非语言沟通技巧的应用效果。方法：选取2021年10月-2022年9月在我院普通儿科病房住院治疗的60例患儿作为研究对象，将其分为实验组（30例）与对照组（30例）进行研究。对照组患儿给予常规护理干预，实验组患儿在常规护理基础上融入非语言沟通技巧，在出院当天进行问卷调查，进而对两组患儿家属在临床护理总满意度、临床护理总有效性进行比较。结果：实验组患儿家属的临床护理总满意度高达96.66%，远远超过对照组的76.66%，实验组的临床护理总有效性100.00%，而对照组为80%，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：儿科护理中应用非语言沟通技巧具有较好的效果，

简介：[摘要]目的：研究分析急诊抢救患者开展使用非语言沟通技巧的护理效果。方法：对我院2022年1月-9月急诊抢救的90例患者展开研究，以抢救顺序随机分为两组，两组均进行常规急诊护理方案，研究组在此基础上开展使用非语言沟通技巧，对比两组干预后SDS评分、SAS评分、护理满意评分。结果：和对照组相比，研究组SDS评分、SAS评分明显降低（P＜0.05），护理满意评分明显降低（P＜0.05），对比有统计学意义。结论：在急诊患者抢救过程中增强非语言沟通技巧，显著改善患者抑郁、焦虑情况，对保持患者良好心理状态有明显正向意义，在提升疗效同时保证了护理质量。

简介：摘要：护患关系一度是困扰儿科门诊护理工作的一项重要问题。目前看来，在护理过程中，使用恰当的非语言沟通技巧，与患儿展开沟通，能够令患儿感到安心，从而提升患儿对治疗护理工作的配合度，降低护患关系发生几率。相较于语言沟通技巧，非语言沟通技巧有着更为突出的真实感，传递情绪更为直接，一般多是伴随语言行为而产生。在儿科护理期间，护理人员可使用非语言沟通技巧，弥补某些状态下语言交流的不足，使护患沟通真正跨越患儿年龄所带来的语言障碍，使护患关系变得更为和谐。

简介：摘要：目的：分析探讨在儿科护理工作中非语言沟通技巧的具体作用。方法：以对照实验形式开展研究，于儿科中选取研究对象70例，均为小儿，患有不同疾病，在护理期间，为进一步探析非语言沟通技巧的应用，需将70例小儿分为两个小组，其中一组为继续使用常规沟通方式的对照组，另一组为使用非语言沟通技巧的观察组，并比较不同护理模式下的实际护理效果。结果：据两组小儿家长的满意度情况看，观察组家长满意度显著高于对照组（P＜0.05）。结论：将非语言沟通实施于儿科护理中可拉近沟通距离、提高依从性。

简介：摘要：目的：探究在儿科护理中实施非语言性沟通的应用价值。方法：于儿科中随机选取68例患儿作为研究对象，均是儿科在2022年6月至2023年6月期间收治；将对68例患者随机分组，采用“随机数表法”，将34例纳入至对照组，另外34例纳入至观察组，分别在其护理中实施常规护理模式、常规护理+非语言性沟通，对比两组的护理效果。结果：向两组患儿家长发放了护理满意度调查问卷，评价其满意度情况，结果显示观察组家长护理满意度显著高于对照组（P＜0.05）。结论：将非语言性沟通用于儿科护理中可提高护理质量、提升家长满意度。

简介：摘要：目的：分析儿科护理工作中的非语言沟通技巧的作用。方法：以从医院内部随机抽取的100例住院患儿为研究对象，以住院编号为依据将其分为护理组和对照组，将两组患儿的护理效果和护理满意度进行对比，结果护理组患儿以98%的治疗依从性明显高于对照组的68%。护理组患儿家属的满意度高为100%，对照组的护理满意度较低为60%。结论：非语言沟通技巧起到的护理效果较好，对患儿治疗依从性有利，还提高了患儿家属的满意度，应该应用于儿科临床护理中。

简介：【摘要】目的：研究改进非语言性沟通技巧在ICU护理中产生的具体影响。方法：于我院ICU病房内2022年11月份到2023年11月份入院的患者中选取64例，将其随机划分为对照组与观察组，针对32例对照组患者给予常规护理，针对32例观察组患者给予常规护理+改进非语言性沟通技巧，从护理满意度、护理前后SDS评分与SAS评分指标予以分析。结果：对照组患者总满意度24例（75.00%）；护理后SDS评分（54.57±3.92）分，SAS评分（58.84±1.46）分；观察组患者总满意度31例（96.86%）；护理后SDS评分（47.45±2.35）分，SAS评分（46.78±1.03）分，与对照组相比，差异显著（P＜0.05）。结论：改进非语言行沟通技巧可提高ICU护理的有效性，增加护理满意度，故而可将其作为ICU护理首选方案。

简介：摘要：目的：通过研究分析了解在儿科护理工作中应用非语言沟通技巧的作用和结果。方法：从我院儿科在2022年9月至2023年8月期间选取了135例患儿参与本次研究，从中将其各自分为Y组（n=68）以及X组（n=67），其中Y组患儿以常规护理措施开展护理工作，X组患儿接受非语言沟通技巧护理管理工作，将两组患儿实际护理结果进行统计与对比。结果：从最终统计结果中得知，在统计对比两组患儿护理依从性和护理服务满意度等结果中，Y组患儿护理依从率为80.88%（55/68）、X组患儿护理依从率为95.52%（64/67），对比两组患儿护理依从率结果得知组间差异明显且P值大小（P＜0.05），组间存在相应的统计学意义；在统计两组患儿护理满意度结果中得知，Y组患儿护理服务满意度为83.82%（57/68），X组患儿护理服务满意度为97.01%（65/67），在统计对比两组患儿各自护理服务满意度结果中得知组间差异明显且P值大小（P＜0.05），组间存在相应的统计学意义。结论：通过在儿科护理工作中应用非语言沟通技巧，可以有效提高对患儿的护理依从性与护理质量，在临床具有重要护理应用价值。

简介：为研究教师对非言语行为的认知及使用情况，通过问卷调查、课堂观察夏访谈的方法，对多模态课堂中教师非言语行为展开调查。结果表明，虽然教师对非言语行为的认识不够系统全面，但非言语行为仍是教师用来构建课堂话语意义的一种重要模态。

简介：在教学实施的各个环节中，教师适当运用激励性语言对师生关系及教学效果均会有积极影响。激励性语言重要组成部分即激励性评语的基本构成为“肯定”加“提示”。

简介：言语行为有时会因行为而异。不同的行业在长期的言实践中逐渐形成了自己不同的言语特色。在语词选择和语句应用方面，在话语风格和言炎方式方面，在交际话题和言中行业都有独特之处。