简介:我国现有的电话资费模式以用户的通话时间和距离为计费标准。这种资费模式产生于电信网络资源稀缺、电信技术落后时期,其法理依据是电信网络的租赁物权。随着电信技术的发展,电信网络资源严重过剩,特别是随着波分复用技术的发展,单根光纤可以同时传输的信息量远远超过实际需求,原有的电话资费模式所依据的租赁物权理论不再适用新技术条件下的电信网络环境。传统电话资费模式正阻碍着电信技术进步转化为社会的福利,电话资费改革势在必行。在新技术条件下,电信网络使用权表现出准物权属性。建立基于准物权理论的电信网络使用权许可制度,确立用户的电信网络接入权,是我国包月制电话资费改革的法理基础。
简介:【内容 摘要】 : 2011版课程标准提出了符号意识 ,希望学生经历运用数学符号和图形描述打电话的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维。体验数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手段,认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具,了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用 。 1
简介:摘要:在小学数学教学中,数学教师作为学生学习的引导者、组织者以及合作者发挥着教师的作用。教师除了传授学生课本知识以外还应该培养自身的思考与反思能力,教师在对自身讲授的课本知识反思与思考的过程中提高对课本知识的教学能力。在学生数学学习中,学生所接受的知识是零散浅显的没有更加深入地去了解过所学内容的拓展延伸,造成学生对知识的掌握仅仅局限于表面层次。这时,教师需要通过正确积极的方式去引导学生对所学知识进行回顾反思,及时地把课堂上的知识消化,提高学生的数学能力。本文以《打电话》为例来研究如何培养数学教师在小学数学课堂中的教学反思能力。