简介：摘要高职护理教学不仅影响学生的学习质量、日后的发展，还对学生从业后的护理质量有着直接影响，进而对患者产生影响。因此，需要运用整合情境教学模式提高高职护理教学质量，增加学生的护理体验，从而全面提升学生的护理素养。本文针对整合情境教学模式在高职护理教学中应用进行简要分析。

简介：摘要以器官系统整合为基础的教学模式属于一种新型教学模式，以器官系统整合为基础的药理学教学属于一种新型的教学模式，可以有效带动起学生的学习兴趣，取得了良好的教学成效。本文主要分析以器官系统整合为基础的药理学教学实践。

简介：摘要建立统筹城乡的基本医疗保险制度是我国医疗保险发展的大趋势。在城乡二元体制下，医疗保险制度呈现出“三块两制”的特点。近年来，一些地区在整合城乡医疗保险制度方面进行了先期探索。文章在分析我国医疗保障制度城乡整合必要性的基础上，就我国医疗保障制度城乡整合的政策建议进行了探讨。

简介：

简介：摘要"卓越医生教育培养计划"要求"五年制临床医学人才培养模式改革试点"临床医学专业本科毕业生必须达到科学与学术、临床能力、健康与社会、职业素养等4方面的基本要求。针对教育改革中发现的问题，结合湖北医药学院自身实践特点，采用"以器官-系统为中心"的整合课程教学模式，强化"以学生为中心"的线上、线下混合式授课过程，以形成性评价体系指导学生发展核心素养，提高学生发现并解决实际问题的能力。

简介：摘要振幅整合脑电图能直接反映和评价新生儿脑成熟度及脑功能状况，尤其是早产儿有助于早期诊断脑损伤，并进行早期干预，以降低致残率。本文就60例脑损伤早产儿脑功能监测期间的护理介绍如下。

简介：近年来,以钛合金为主的骨骼材料得到了广泛的应用。临床研究中,植入体的腐蚀磨损和骨整合能力不足是造成其无菌性松动的主要原因,最终可导致手术失败。因此制备综合性能优越的植入体材料是骨组织工程研究的热点。多孔钽拥有良好的理化性质,耐腐蚀和抗磨损性能出色,其良好的生物相容性和多孔结构可以促进新骨的长入和成骨细胞的增殖,从而提高骨整合能力。并且表面改性技术的发展赋予了多孔钽更加优良的性能和功能,扩展了其临床应用。本文将针对多孔钽的理化/生物特性及其骨整合能力的研究进展进行综述。

简介：【摘要】 目的：探讨整合医学思维在血液内科临床见习教学中的应用效果。 方法：选取 2019年 1月 1日 -2019年 12月 31日在我院血液内科见习的 90名学生进行研究，随机分成对照组和观察组，各 45例，对照组采取常规临床见习教学方式，观察组在教学中应用整合医学思维，教学工作开展后，对学生理论成绩和操作成绩进行考核。 结果：观察组理论成绩和操作成绩得分高于对照组，有统计学意义（ P＜ 0.05）。 结论：在血液内科临床见习教学中，应用整合医学思维，能够提高学生知识掌握水平和实际操作能力，应用效果较好。

简介：目的构建具有可行性、科学性和客观性的护理临床课程整合教学质量评价体系,为评价护理临床课程整合教学质量提供全面和可量化的参考依据.方法通过文献回溯、文献分析、访谈法对指标体系进行初步构建,运用Delphi法对30名专家进行两轮函询,以确定评价指标及各指标权重.结果两轮专家咨询的问卷回收率为100.00%,专家权威系数Cr值为0.835和0.897;第一、二级指标专家意见协调度(W)分别为:0.085、0.344、0.425、0.619(P<0.01).护理临床课程整合教学质量的评价指标体系涵盖了4个一级指标、21个二级指标.结论两轮函询之后,专家的积极性、权威性和意见协调性均较高,构建的指标体系可以为护理临床课程的教学质量评价提供借鉴。

简介：摘要：目的： 实验将 针对喉癌手术患者实施整合医学护理模式，进一步分析手术后患者的情绪状况，生活质量等，以提升手术效率为目标。 方法： 实验选取了 201 9 年 1 月～ 20 20 年 1 月 收治的喉癌手术患者 作为研究的对象。 在患者选取中可采用数字随机 分 组法，并对 60 例患者的病情变化做好记录 。 对照组患者采用常规护理措施，观察组则为整合医学护理模式，分析护理成果。 结果： 从护理质量上看，观察组 患者的 SAS 和 SDS 评分分别 为（ 46 .4±2.7）分 和（ 42.2±2.8）分 ，对照组为（ 51.2±2.6）分 和（ 49.5±2.9） 分， 差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。与此同时，在 SF-36 生活质量量表中，护理后 8 项指标中观察组患者的评分结果均高于对照组（ P<0.05 ），差异具有统计学意义。 结论： 采用 整合医学护理模式对于喉癌患者的术后康复有所帮助，能够推动病情康复的加快，也由此提升了生活质量，患者的情绪状况良好，具有可推广价值。

简介：摘要目的探究振幅整合脑电图在新生儿脑损伤中的应用效果。方法选取2017年3月～2018年3月间在我院分娩的48例新生儿脑损伤患儿作为观察组，并选择同期分娩的50例正常健康新生儿作为对照组，对两组新生儿均给予振幅整合脑电图检查，观察并比较两组脑电图的检查结果。结果对照组的振幅整合脑电图结果分类标准显著优于观察组，差异具有统计学意义（P<0.05）。随着观察组脑损伤分度程度的增加，患儿的振幅整合脑电图结果异常率也显著升高，两者之间具有密切相关性（r=0.563，P<0.05）。结论临床上通过振幅整合脑电图能够较为准确的反映新生儿脑损伤的程度，为临床治疗方案的设定和修改提供参考依据。

简介：摘要目的对比分析整合护理模式在焦虑症患者护理中的应用效果。方法2018年1月—2019年5月，将106例焦虑症患者作为研究对象，按照随机法将其分为对照组53例，实施传统方式护理；观察组53例，实施整合护理模式，对比两组患者的心理状态情况。结果护理后，对照组患者HAMA、HAMD评分，明显高于观察组（P＜0.05）。结论通过对焦虑症患者实施整合护理模式，能够提高对患者的治疗效果，改善患者心理状态，临床应用价值及临床推广极高。

简介：摘要手术技能操作是外科外总手术学实验教学的重点，针对学生动手时间少、实验动物浪费等情况将动物实验时的实验内容进行整合。此次实验内容的整合是从实际出发，对今后教学大纲的修改可以提供一定的意见和建议。

简介：摘要目的探讨振幅整合脑电图在新生儿脑损伤中的应用价值。方法2015年3月至2017年3月选取我院儿童重症监护室收治的脑损伤高危新生儿120例，患儿出生时伴有窒息症状分成Ⅰ组(n=53)，未出现窒息症状分为Ⅱ组(n=67)，全部患儿均行振幅整合脑电图检查，研究脑电图检测结果和缺血性脑病的相关性。结果Ⅰ组53例新生儿中缺氧缺血性脑病者占比77.36(41/53)，Ⅰ组缺氧缺血性脑病新生儿振幅整合脑电图异常率73.17%明显高于无缺氧缺血性脑病新生儿的(P＜0.05)；Ⅱ组67例新生儿脑损伤者占比46.27%(31/67)，脑损伤新生儿振幅整合脑电图异常率90.32%明显高于无脑损伤新生儿的5.56%(P＜0.05)。结论振幅整合脑电图异常率和新生儿脑损伤关联密切。

简介：6月26日,首届中国应急管理信息化高峰论坛在北京举行。卫生部卫生应急办公室预测预警处处长吴敬表示,目前的卫生应急信息系统中,存在着信息孤岛的问题,需要加强资源整合与协调。吴敬认为,国家卫生部建立了决策系统,各省有的已经建成,最后因为相关的标准不统一,很多互联互通的表现比较差,这是目前面临的大问题。卫生信息系统关键在于合理使用。下一步要采用边使用边建设的原则,进行信息化系统建设。需加强卫生系统内部的整合。医疗卫生应急系统)涉及方方面面,也涉及

简介：摘要推进健康中国建设，是全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化的重要基础，是实现人民健康与经济社会协调发展的国家战略。卫生体系和服务能力现代化是健康中国建设的重要支撑。健康中国战略对我国医疗卫生服务供给方式提出更高的要求，通过构建整合型医疗卫生服务体系，可以提高医疗卫生服务绩效，增加医疗卫生服务供给，并改善医疗卫生服务的公平性。本文从我国医疗卫生服务体系的现状与存在的问题出发，提出构建整合型医疗卫生服务体系的要点与策略、治理理念与战略路径。

简介：摘要

简介：摘要目的系统评价腹膜透析患者自我管理过程中的体验。方法计算机检索PubMed、Embase、Web of Science、The Cochrane Library、PsycInfo、Scopus、CNKI、万方、维普、中国生物医学文献数据库、谷歌学术等数据库建库至2020年4月6日的关于腹膜透析患者自我管理体验的质性研究。采用澳大利亚JBI循证卫生保健中心（2008）质性研究质量评价标准对文章质量进行评价，汇集结果进行Meta整合。结果本研究共纳入8项研究，提炼26个完整的研究结果，归纳出10个新的类别，得到3个整合结果。整合结果1：患者认知及行为管理。患者试图通过直面肾功能衰竭和适应透析治疗，努力维持腹膜透析管理的独立性和信心。整合结果2：并发症等危机识别及管理。患者通过不断学习透析治疗相关知识、技能和识别及处理恶化症状等，以提高危机识别及管理能力。整合结果3：患者角色及社会关系管理。患者不断进行个人角色和情绪的调整来适应日常生活变化和保持社会功能，并努力加强与医护、家庭和社会等沟通交流以获得社会关系支持，增加对自我管理的信心。结论腹膜透析患者的自我管理涉及多个方面，医护人员应联合家庭和社会等针对患者自我管理、自我护理过程中的不足和欠缺，给予理解、指导和支持，帮助患者更好地进行自我管理，提高其生活质量。

简介：Sandwich教学法简单来说就是＂学习―实践―再学习＂的教学方法,即理论学习和实践交替进行、相互结合。PBL教学法一般是以一个案例或者问题为先导,通过学生讨论,提出更多问题,从而促使学生主动学习。PBL教学法强调学习者的自主探究与合作,教师起到启发和引导作用,从而使学生的学习能力及解决问题能力得到提高。

简介：