简介：摘要《语文课程标准》指出“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”在实际教学中，教师应该怎样有效地引导学生提出问题呢？
简介：＂减负＂前提是教与学的高效,很大程度上取决于试题的精选、精炼、精析,以及解法的渗透。就初中情景相似物理题得分率低这一现状的分析,本文提出＂求同存异＂巧解物理试题的观点,并作了一些教学理论和实践的探索。
简介：福建省中学学科教学带头人康美华老师在漳州市实验中学开设的一节阅读教学课，在选题、构思、设计、操作等方面，重构了高中英语阅读教学，展现了康老师的改革意识和独特创意。这种富有张力的大胆尝试，体现了英语教学的学思观、语篇观、读写观和合作观，对于当前高中英语阅读教学来说，具有启发性、导向性和示范性意义。
在小学语文教学中怎样有效地引导学生提出问题杨艳红
“求同存异”巧解情景相似初中物理题——由教学中的几组题引发的思考
浅析英语阅读教学中“学思结合”的培养——由一节省级观摩课引发的思考
