简介：摘要随着新课程标准的设定和实施，我国的教学方式从传统方式的言传身教转化为学生自主探究式教学。探究式教学使教学工作的主体进行了转换，由教师主体转化为学生主体。这是新课程标准的要求，也是我国教育工作发展的方向。

简介：

简介：摘要好的案例可以反应各种情境的教学，案例教学法以各式各样的案例让学生“身临”到各种各样的现实中才能发生的情境里去摸索、学习，这样就能够把专业课程里抽象的问题和难以表述的经验形象地展示给学生，培养学生对现实问题的科学的决策能力。通过案例教学获得的知识是内化了的知识，是有着真实背景的知识。案例教学要求教师要充当监督员，激励启发学生；要充当示范员，为学生讲解案例；要充当主人翁，在案例实施中起主导作用；要充当仲裁，解决各种争端。建议教育工作者尤其是上专业课的教师一定要注意搜索、撰写案例，充分运用案例教学法，取得良好的教学效果。

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简介：近年来,随着CAD技术的广泛应用,其教学工作受到了广泛的重视,但是现阶段我国的CAD教学工作仍旧存在大量的问题,因此我们必须彻底掌握当前的CAD教学现状,并针对性的开展工程实例教学法的应用,通过这种方式不断提高CAD课程的教学水平,为我国的机械、建筑等行业的发展提供足够的高素质、复合型人才。

简介：参与式教学是教师根据学生的兴趣与实际需要,将学生作为教学活动的主体,让学生自主选择学习方法与过程的一种新型教学模式。中专作为培养专业性人才的学校,不仅要培养学生的职业技能,还应提高学生的身体素质。在中专体育教学中运用参与式教学法,让学生切实感受到成为学习主人的真正乐趣。

简介：随着课程改革的不断深入,在初中体育教学中,开始强调注重学生的主体发展与个性需要.通过兴趣的引导,营造良好的教学环境,将学生带入到有趣的情境中,在内在兴趣的激励下,学生能收获更多的体育知识,加强体育锻炼.通过情境教学、兴趣教学、生活化教学等多种方式,激发学生对体育的兴趣,提高学生的身体素质与体育能力.通过实际案例的方式,分析了应当如何开展兴趣教学法,希望初中教育可以重视体育教育的重要作用,并将兴趣教学法融入到体育教学中,提高体育教学的效果,促进学生的全面发展.

简介：课堂上的每一个教学过程,都是在一定的情境中发生和发展的。良好的情境产生良好的情绪,情绪表达出主体的状态和客体的态度。因此,教学过程必须创设良好的情境,以激发学生的情感,启迪心灵的窗户,点燃思考的火花。使学生的品德、知识和智力在生动活泼的气氛中,得到主动的发展。

简介：摘要一个国家的科技发展和社会进步的基础和前提就是教育的发展。在我国的春秋战国时期就开始关注教育。尤其是百世之师的孔子的启发式教学法对我们英语教育发展起着不可忽视的巨大推动作用，在一种启发式教学氛围下，学生可以轻松和愉悦的投身入课堂教学中，增强自身学习积极性和主动性，实现英语课堂教学有效性。

简介：超声诊断学是一门实践性很强的学科，内容涉及内、外、妇、儿等多个专业。与X线、CT、MRI等其他影像学不同的是，超声诊断医生不但要有丰富的理论知识、系统的思维方式，更重要的是要能够依照解剖结构通过操作技巧多角度呈现出真实清晰的动态图像。本次研究旨在探讨动态影像教学法在超声诊断教学中的应用。

简介：摘要数学教学要注重以人为本，充分发挥学生的潜能。而分层教学的核心就是面向全体学生，正视学

简介：兴趣教学法以激发与维系学生的学习兴趣为核心,针对教学内容,通过运用有效的激发手段,来营造轻松愉悦、积极热烈的教学氛围,以确保学生在学习过程中兴趣盎然,进而促进学生自主意识的有机生成,确保教学质量的全面提高。通过对兴趣教学法的内涵、重要作用与价值进行阐述,探寻出兴趣教学法在高职院校体育教学中的应用途径,为学生自身素质的全面提高打下基础。

简介：摘要"尝试教学法"是相对传统体育教学模式提出的，通过尝试性体育教学手段--"先学后教"，可以激发学生的练习兴趣和热情；改"灌输式"为"尝试式"，堂堂设计变"被动"为"主动"，使学生产生"有兴趣学习"，激发学生的内在学习兴趣；更突出动作的重点和难点，注重动作技能的掌握；有助于培养学生创新能力。

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简介：摘要在初中政治教学中创设情境来开展教学，主要目的是为了让学生能够在特定的环境中获取知识，激活学生学习思维的同时积极参与到教学活动中。初中学生往往热情且具有丰富的情感，容易受到外部因素的影响。如果在教学的过程中能够将一些比较积极的情感通过老师的授课传递给学生，就能够比较有效地激发学生学习的兴趣，促进教学效果的提升。

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简介：摘要目的观察“项目教学法”在《外科学》课程教学中的应用效果，以提高教学质量。方法以我校2014年接受《外科学》下学期课程学习的113名本科生作为本班教学研究的对象，采用平行随机抽样法将所有学生分为对照班（58名）与观察班（55名），对照班在《外科学》课程教学中采用常规教学模式，观察班在常规教学的基础上开展“项目教学法”，于学期末对两班学生进行教学满意度调查，对比两班《外科学》课程理论考核成绩，并将两班成绩与《外科学》上学期课程理论考核成绩进行对比分析。结果（1）教学满意度对照班中，非常满意19例，较满意26例，不满意13例，总满意度为77.58%；观察班中，非常满意27例，较满意28例，总满意度为100%；观察班明显高于对照班，具有统计学意义，P＜0.05；（2）考核成绩上学期，两班的理论考核成绩之前无明显差异，不具有统计学意义，P＞0.05；下学期观察班的理论考核成绩为（90.16±10.16）分，对照班的理论考核成绩为（83.42±13.78）分，观察班明显高于对照班，具有统计学意义，P＜0.05。结论通过在《外科学》课程的本科教学中开展“项目教学法”，可以有效提高学生的学习积极性与满意度，强化理论与实践结合能力，明显提高教学质量。

简介：游戏教学法具有较强的趣味性,将其应用到体育课堂教学中,不但能够增强学生的学习兴趣,而且能够提高体育教学质量,更为重要的是可以陶冶情操、开发智力、增强体质.从目前来看,我国初中体育教学效率偏低,缺乏创新性,难以提高体育教学水平.因此,本文首先讨论了游戏在初中体育教学中的作用,进而探究了游戏教学法在初中体育教学中的应用策略,希望对相关人员有所帮助.