简介：摘要：随着教育的不断改革进步，在新课程改革和素质教育发展的背景下，培养德智体美全面发展的综合性高素质人才已成为社会人才的现实需求.音乐是新课程改革的重要内容。这些科目旨在培养学生的音乐感和音乐知识。

简介：摘要：在当前教育教学改革背景下，为了落实“立德树人”的根本任务，学校教育的灵活性逐步增强，传统的单学科教学己无法跟上学科教学的发展潮流。加强多学科融合，打破学科之间的界限，融通各学科知识，使学科之间相互渗透、相互交叉，从而提升学生的综合素质，使学生得到全面发展，是当今教育发展的趋势所在。

简介：摘要：课程改革背景下，融合多学科教学有助于教学创新改革发展。故而新课标下，小学音乐教师研究音乐和其他学科的作用和可行性后，分析多学科的融合路径，从审美、育人、兴趣着手，融合音乐和美术、音乐和道德与法治等学科。借此提升教学效率和质量，推动学生全面发展。

简介：摘要：随着新课改革不断深入及落实，培养学生全面发展已成为教育中的头等大事。音乐教学作为促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要课程，不能只是传授学生相关唱歌的理论知识，还应重视教学方式的有效性，音乐是小学课程教育的重要组成部分，加强小学音乐与其他学科的融合，不仅可以激发学生学习音乐的兴趣，融会贯通其他学科知识的运用，也可以激活学习的生活价值，从而推动学生综合素质的全面发展。因此，基于新课标，从小学音乐与其他学科融合的基本要求入手，结合具体案例分析，进行小学音乐与其他学科融合的实践探索。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的深入和实施，培养学生的全面发展已成为教育的重中之重。作为促进学生德智体美劳全面发展的重要课程，音乐教学不仅要传授学生歌唱理论知识，还要注重教学方法的有效性。音乐是小学课程教育的重要组成部分。加强小学音乐与其他学科的融合，既能激发学生学习音乐的兴趣，又能整合知识在其他学科的应用，还能激活学习的生命价值，从而促进学生综合素质的全面发展。因此，基于新课标，从小学音乐与其他学科融合的基本要求出发，结合具体案例分析，开展小学音乐与其它学科融合的实践探索。

简介：摘要：小学音乐和其他学科的有机融合，是当前音乐教学发展的必然趋势，也是《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的课程理念之一。小学音乐教师在开展音乐教学活动时应当做到与时俱进，转变以往的教学理念，大胆突破，巧妙融合其他学科知识，积极探索各学科教学协同发展的最优教学路径，帮助学生提升综合素养及创新能力。

简介：摘要：在信息技术时代所形成的数字化教学环境，既是学生学习需求发生改变的现实体现，同时也是对传统教学方式的更新和思考。数字化教学环境下，学生学习四川童谣的空间被进一步开发和扩展，这不仅有助于调动学生的积极性，开阔学生的视野，满足学生对本土童谣的需求，而且对于培养学生的创造精神和树立终身学习的观念具有重要意义。教学资源方面，以数字环境为依托，开发微课资源和数字资源；以学生为核心，开发学生作品校本资源；以课堂为主阵地，探索创新跨学科教学读、唱、编、画童谣模式、四四教学模式、1+2+1模式；运用微课进行跨学科教学实践；探讨基于问题的循环式教研模式。

简介：摘要：音乐是一门艺术性、综合性很强的学科。随着社会多元化的发展和融合性的深入，艺术课程的融合也顺应这个大趋势。突出音乐特点，提倡学科综合，这是新《音乐课程标准》的基本理念之一。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“我们发展学生在艺术方面的才能，其目的并不是要把音乐、舞蹈或绘画作为他们未来的职业。我们的责任是：全面地发展每一个学生的个性，培养对艺术创作的能力，以便使他们享有一种多方面完满的精神生活。”因此，加强学科整合，这不仅体现了音乐审美的价值，而且也体现了音乐作为人文学科的学科价值。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，小学音乐教育也逐渐从单一学科教学转向跨学科融合教学。本文旨在探讨小学音乐跨学科融合实践的必要性与实施策略，并结合具体实例进行分析，以期为小学音乐教育提供新的思路和方法。

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简介：摘要： 本文探讨了小学音乐学科渗透劳动教育的有效路径。研究指出,要在音乐课堂教学中融入劳动元素,引导学生感悟劳动,培养劳动意识;要在音乐活动实践中渗透劳动技能,提升学生的创新能力、组织能力、合作意识等综合素养;要将音乐实践与社会服务相结合,鼓励学生参与校园音乐环境营造、社区音乐志愿服务、地方音乐文化传承等,在服务社会的过程中体验劳动快乐,培养劳动情怀。这种教学不但能提高学习兴趣和课堂效率,更能帮助学生形成积极的人生态度和正确的价值观,为学生的未来发展奠定坚实基础。

简介：摘要：在当前教育改革的背景下，初中音乐教学跨学科融合成为教育领域的热点话题。本文旨在探讨初中音乐教学跨学科融合的意义、实施原则和可行策略，本文先分析了跨学科融合对提高音乐教学质量、挖掘音乐育人价值以及促进学科之间交叉融合的积极意义。然后探讨了生本性、适宜性和多样性三个实施原则。最后，提出了情境式导学、目标式教学和实践式教学等可行策略，以促进初中音乐教学跨学科融合的实施与发展，从而推动学生全面发展和综合素养提升。

简介：摘要：音乐教育的内涵和外延不断扩大，多学科融合已成为音乐教学的重要发展趋势。将多学科知识融入音乐教学，可以丰富音乐课程内容，提高学生的审美、语用、文化意识、道德素养和运动习惯等综合素质。

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简介：江苏省政府办公厅公布了《关于江苏高校优势学科建设工程三期项目立项学科名单的通知》。我校体育学学科位列其中,这是我校体育学第三次入选该工程立项学科。经过两期建设,我校学科整体水平明显提升,在优质资源建设、创新团队建设、人才培养、科研创新等方面取得长足进步,为我校博上学位授予单位建设奠定了良好的学科基础。

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