简介：玻利维亚的乌尤尼盐沼足世界上最大的盐沼。这是一个极为异乎寻常的地方，必须要自己亲眼所见才能相信。加入我们的乌尤尼盐沼之行，来见证这地球上最为奇异的景观之一吧。

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简介：我在书房的角落里看到一个怪模怪样的东西。我好奇地取下它上面的一个黑色圆筒,看见里面是一个“放大镜”。爸爸告诉我：“这是显微镜,是用来观察微小物体的一种仪器。”爸爸把一块干净透明的玻片放上去,拧了几下仪器旁边的齿轮。我急忙凑过去看,小小的镜片里出现了一轮“圆月”,格外皎洁明亮。“好神奇啊!”我惊叹道。

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简介：近年来，舆论监督已越来越凸现出它的重要性．随着改革力度的不断加大，必须创造良好的改革环境、社会环境和心理环境，才能使舆论监督真正有效、深入、持久。

简介：显微镜是中学理科实验室里比较贵重而精密的仪器，如果使用维护不当，极易引起显微镜的观察能力变差，甚至损坏，不能使用而报废。许多同学认为显微镜是由铁、塑料、玻璃制成的，不需要十分注意保养和维护，这种观点是十分错误的。如果不注意保养和维护，显微镜会出现锈蚀、生霉、生雾等严重问题，应引起我们高度的重视。现就显微镜的保养和维护作一个系统的阐述，供同学们参考。

简介：清代中期的《杜诗镜铨》,是一部以简明精当、平正通达见称的杜诗注本。注者杨伦大胆吸收前人的注杜成果,择善而从。而他自己的注解和评论又很有创见,其独特的注解方式有以杜诗注杜诗,引《文选》注杜诗,借文法解杜诗等。相比前人,杨伦的注解更加体贴入微。

简介：豆豆：看了这些作文，我才发现，原来我们的生活是这样精彩!

简介：在南美洲中部的国家玻利维亚，有一处世界最大的盐层覆盖的荒原……乌尤尼盐湖。走进这一望无际的纯白世界，湛蓝的天与洁白的盐粒在天边连成一片，你会感受到一种令人窒息的美。

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简介：关于物体在平面镜里所成象的性质,初中教科书及其它参考书都有,物体在平面镜里成“正立、等大、虚象”的结论。但学生在实际生活中观察到“人离平面镜越近,则看到自己的像越大”的现象。那么是否当人逐渐走近平面镜时,镜中的像的大小在不断增大呢?学生还观察到湖边景物在平静湖面成的是倒立的象,觉得也有悖于平面镜成象性质。笔者认为如果不向学生讲清其中的道理,会使学生对物理规律的科学性发生怀疑。下面就平面镜成象性质中的疑问谈谈本人的看

简介：目前学界在对《韵镜》相关问题的看法上并未达到共识。张麟之为刊布《韵镜》撰写的序例,是当前可见《韵镜》研究的最早文献,而《韵镜》的源流及其与《七音略》的关系、对张麟之＂实以《广韵》、《玉篇》之字＂一语的认识,以及对所载三十六字母的认识则又是与《韵镜》序例相关的三个重要问题,重新对这三个问题加以思考,希望能引起学界的重视。

简介：摘要：语文教学，不仅要教孩子能读出的东西，更要教出他们应该要读出却还没有读懂的东西。在阅读教学中，教师如何创设问题情境，给学生搭建与文本对话的支架，引领学生深入解读文本内涵，读出作者的情感密码，读懂社会和人性善恶，读出自我的思考和领悟。本文以郑振铎的小说《猫》为例，结合课堂教学实践浅谈阅读教学课如何引领学生文本细读，培养学生的人文情怀。

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简介：摘要球面镜的成像规律凸面镜成正立的虚像;物距小于焦距时,凹面镜成正立的虚像,物距大于焦距时,成倒立实像，并利用此规律解释勺子成像问题。

简介：三味书屋，原名叫“三余书屋”，三味的“味”字是先生的父亲更改的。过去，古人把经书、史书、子书比喻为三种不可缺少的食物：经书如米谷，史书如蔬菜，子书如点心。这样的书屋，生活中能缺少的了吗?其寓意之深可想而知。

简介：<正>一、“先生”非“寿镜吾”先生《<从百草园到三味书屋>思想内容新探》一文,把作品中的“我”和鲁迅先生完全等同起来;把作品中的“先生”和寿镜吾先生完全等同起来;把“百草园”和“三味书屋”这两个不同的天地,或者说不同的典型环境完全等同起来。这样做,我认为是很不妥当的。《从百草园到三味书屋》是篇回忆性的记叙文字,“是从记忆中抄出来的”。但是,它不是回忆录。鲁迅先生在《朝花夕拾》的小引里作了说明:“与实际容或有些不同”,“文体大

简介：历史包括真实存在的客观历史和学习者主观印象中的历史，也就是客体对研究内容形成的思维印象。历史教学应为发展学生思维品质、改造生活、培养学生积极睛感态度服务，也应为学生做出决策时提供借鉴思路，培养学生健全的人格与健康的身心。引导学生将古今融为一体，将时间与空间有效整合，让学生在阅读历史素材的时候，感知、交流、分析与评价，获得客观认知，形成正确的历史情感和价值观念，培养良好的历史评判素养与家国情怀。这就是核心素养的培养过程。