简介:[内容摘要] 游戏是每一个幼儿童年中不可获取的美好回忆,它带给幼儿丰富多彩的童年时光。游戏不仅具有娱乐身心的效果,还能对幼儿的全面发展起到很好的助力作用,著名教育家陈鹤琴曾说:基于教育方面而言,游戏是幼儿的优良导师,他能从游戏之中认识环境,明白物性,能在游戏中增强体力,活泼动作,还能通过游戏锻炼思想,学会做人。在民间各地流传着许多充满浓厚生气和活力且别具一格的游戏,它年代久远,具有浓厚区域文化气息、玩法简便易学、趣味性强、取材方便,这些特性都较为符合幼儿的身心发展特点。为了更有效的提升幼儿游戏教育的有效性,弘扬民间艺术文化,本文在剖析民间游戏特点以及在幼儿教育价值的基础上,从晨间、课间以及课余的幼儿游戏活动入手,提出创新融合民间游戏的基本策略。
简介:【摘要】游戏是幼儿健康成长的乐土,游戏是幼儿学习技能的天地。为了更好地发挥游戏活动在促进幼儿健康成长、发展幼儿各种技能方面的重要作用,幼儿教师要一丝不苟地观察,深入浅出地分析幼儿的游戏行为。
简介:摘要:幼儿的户外自主游戏能够促进幼儿社会性、发展幼儿的动作技能,丰富幼儿的情绪情感,锻炼幼儿的身体平衡能力等多重意义。“安吉游戏”以创新的户外游戏风格展现了21实际幼儿园的游戏观念,是适合幼儿的发展新的游戏观念。幼儿园因地制宜的就地取材,让幼儿成为自主游戏活动的决定者,教师为幼儿创设丰富多变的游戏环境,科学的进行游戏指导,能够促进幼儿全方面发展。安吉游戏中户外自主游戏是开放的、自由的,孩子恩可以自主去选择游戏的种类,游戏方式,以及游戏时间,《幼儿园工作规程》中曾谈到幼儿在园户外活动时间不应该少于三个小时,但在现实的幼儿园学习生活中,大部分幼儿园是没有办法保证幼儿的户外自主游戏时间的。限制了幼儿的活动时间,也就大大降低了幼儿的游戏质量。想要实现幼儿身心全面发展这一目标,幼儿园就必须优化户外自主游戏的活动指导策略。关键词:幼儿园 安吉游戏 户外自主游戏活动
简介:摘要:体育是小学教学活动的重要组成部分,也是素质教育不可缺少的环节。通过体育课程,不仅可以改善学生的体质,促进学生身心健康发育,而且还可以缓解学生的学习压力,培养学生坚韧不拔、团结友爱、竞争意识,有效促进学生全面发展。由于资金、场地设施、教师队伍等方面的限制,导致体育教学形式单一、教学内容陈旧,无法激发学生的兴趣,从而影响到体育教学的质量。游戏是小学生最喜欢的一种活动,体育游戏具有趣味性、娱乐性、竞争性、群体性等特点,可以让学生在趣味游戏中得到快乐,获得积极向上的情感体验,激发学生的体育兴趣,培养学生良好的体育锻炼习惯,促进学生身心全面发展,为学生终身发展奠定基础。小学体育老师,要结合当地的实际情况,因材施教,符合小学生的身心发育特点,并充分利用资源,创编体育游戏,积极鼓励学生参与到体育游戏和体育教学过程中,满足学生体育锻炼的需求,促进学生体育素养的发展。
简介:摘要:顺应孩子喜欢游戏的天性,一直以来,我们化教学为游戏。如今实施的课程游戏化既是对教学游戏化的传承,也是对教学游戏化的超越。课程游戏化不是要把幼儿园所有的活动都变成游戏,也不是要抛弃已有的课程,重建一套课程,而是要就需要我们以儿童为中心,以游戏为主题,把游戏精神渗透在一日活动的各个环节中。不管是游戏作为集体教学活动的先导或组织形式,还是作为集体教学活动的后继活动,它们之间的连接要自然而不生硬,要无缝而不脱节。在课程游戏化的环境中培养幼儿的综合能力,丰富孩子的精神世界。