简介：树立公民民族团结意识是公民意识教育的基础性内容。在关系上,民族团结教育需要公民意识教育作为指导,反过来它也有助于拓展公民意识教育的内涵,二者的相统一是我国高校当前教育工作的一个重要任务。对于在校大学生,接受公民意识教育,加强民族团结教育,使民族团结意识成为每个学生发自内心的追求与自觉,显得尤为紧迫和重要。通过对高校民族团结教育的现状与问题进行分析,旨在为高校教育工作的顺利进行提供切实可行的方法和途径。

简介：摘要：高校是培育人才的主要阵地，是贯彻国家教育方针和党的政策的重要场所，艺术教育作为高校教育的重要部分，必须把习近平总书记提出“铸牢中华民族共同体意识”命题作为行动指南，做好铸牢中华民族共同体意识的根本性和引导性工作。铸牢中华民族共同体意识赋予了高校艺术教育新的使命，与此同时，高校艺术教育也为铸牢中华民族共同体意识提供了更为生动的思路和途径。如何在高校艺术教育中促进铸牢中华民族共同体意识，使二者相互促进、相得益彰，对铸牢中华民族共同体意识具有关键性的理论与实践作用。

简介：摘要：铸牢中华民族共同体意识作为当民族工作的主线，由于民族工作具有较为显著的复杂性和敏感性特征，只有在党的领导下，才能够有效应对时代发展的困难和挑战。本文将从加强民族团结进步教育、发挥基层党支部的作用、丰富党建活动形式以及提升党员干部素质四个方面进行分析和论述。

简介：摘要：中华民族的多元一体格局造就了铸牢中华民族共同体意识的必要性。民族团结条例作为铸牢中华民族共同体意识的主要表现形式对维护各民族关系、促进民族团结具有重要意义。随着近些年来，党和国家不断重视民族工作的开展和中华民族共同体的建设，越来越多的地方发布了地方民族团结条例。民族团结条例的内容在立法目的上可以分为供给型、需求型和宣传型条款，在立法对象上从政府、社会团体、个人等层面规定其相应的职责。地方立法机关应当加强立法能力，在中央的统一领导下做到因地制宜，制定更符合当地特色的民族团结条例，同时重视条例内容的结构协调和各主体之间的相互配合，为各地开展民族工作提供制度保障，更是为了更好地构建中华民族共同体、实现中华民族伟大复兴添砖加瓦。

简介：摘要从沿用已久的“汉语文”到“汉语”的课程称谓的转变，从课程论层面讲，它要求我们在少数民族中小学汉语教学中，应该树立课程意识，并着眼于从课程建构的角度，进一步促进少数民族中小学汉语教学的规范化与科学化，加快少数民族中小学汉语课程改革与发展。这也是全国普通汉语文课程的改革与发展，对我国少数民族中小学汉语教学的启示。

简介：读到《剧影月报》(2002年3-4期)、《戏曲研究》(第58辑)上安葵先生与我商榷的文章《20世纪中国戏剧的现代化与民族化》,又找出此前傅谨先生批评我的文章(见《剧影月报》2001年第3期、《南方文坛》2001年第5期)读了一遍。安、傅两位在批董的同时,他们之间也很不一致,而董、安的话语中也有不少共同批傅之处。所以

简介：高校少数民族大学生是未来少数民族发展建设的生力军。近几年随着＂三股势力＂向高校的渗透,少数民族大学生的违法犯罪、涉恐现象日益凸显。不仅破坏了校园的安全稳定,也对国家维稳提出了新的考验。高校要配备专业的思想政治教育工作者,使少数民族大学生正确理解宗教与法律的关系以及从法律知识的理论灌输演变为法律素质的养成等方面加强其法律意识教育。

简介：摘 要：现阶段，民族地区农村小学生缺乏集体主义精神的现象引起了社会各界的重视。在此背景下，新课改也强调小学学校要注重贯彻落实全面的德育，做好小学生的德育工作。集体主义是学生身在班集体之中不可或缺的一种精神思想，要求民族地区农村小学教师依托于有效的德育手段，有效开展集体主义教育，培养小学生良好的集体意识。

简介：西方的《奥德赛》、《神曲》、《天路历程》，中国的《离骚》、《西游记》等杰作．都是以漫漫修远、上下升沉的空间求索，来叙述人类精神的历险的。而诺瓦利斯的名言：“哲学就是怀着乡愁的冲动去寻找家园”，则指出了人类精神所共同具有的空间向度。康德的《纯粹理性批判》考察了人类在先验的感性形式中所具有的空间观念，但他虽然把自己的哲学从传统的本体论向认识论的转折自豪地称之为“哥白尼式的革命”，

简介：党的十九大报告指出,＂全面贯彻党的民族政策,深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识,加强各民族交往交流交融,促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起,共同团结奋斗,共同繁荣发展＂。这是习近平新时代中国特色社会主义民族工作重要思想。＂铸牢中华民族共同体意识＂,就是要从理论上认识中华民族共同体的基本内涵,在实践中通过加强各民族交往交流交融，来实现“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”的民族团结理想。

简介：满通古斯语族诸民族口述文学承载生态审美意识与文化记忆。关注其民族生态审美意识的民族性、日常生活性、本真性与地域性可强化文化记忆,达成民族认同、生态认同、文化认同与跨文化认同。全球化时代,满通古斯语族诸民族口述文学的生态美学审美意识研究可打开民间文学的历史与未来之门,为传承非物质文化遗产、保护生态环境、建构文化认同、找寻文化记忆提供理论资源。

简介：摘要：中华民族共同体意识，中华文化认同感，民族团结教育，各民族交流交往交融，爱国主义精神，伟大祖国和共产党的认同，坚持党的领导。中华民族共同体是我国各族人民在长期历史发展中形成的政治上团结统一、文化上兼容并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近、你中有我、我中有你、谁也离不开谁的民族共同体。中华民族共同体是建立在共同历史条件、共同价值追求、共同物质基础、共同身份认同、共有精神家园基础上的命运共同体。

简介：摘要：高校内学生均来自于不同省市、不同地域，在认知与文化传承上存有差异性。高校内美育工作室的确立能在一定程度上宣扬各地区的优秀文化，同时以为学生间文化交流提供场所，以此激发出学生的热情以及民族凝聚力，实现共同体意识、集体融入感以及主人翁意识的确立。本文便针对“以美育人”、中华民族共同体意识进行初探，希望通过分为能为高校内“以美育人”工作的开展提供参考方向。

简介：摘要：在高中阶段，音乐鉴赏课程对于培养学生的音乐审美意识具有重要的意义。民族传统音乐是高中音乐鉴赏课程中的重要组成部分，民族传统音乐来源于民间，凝聚了各个民族人民的智慧和音乐审美，是我国的文化瑰宝。然而目前，受到多元文化的影响，高中生忽视了民族传统音乐，对流行音乐的兴趣更加浓厚。对此，高中音乐教师要通过音乐鉴赏课加强高中生的民族传统音乐审美意识。本文对高中音乐鉴赏教学中民族传统审美意识渗透策略展开了讨论。

简介：

简介：摘要：新时代背景下，铸牢中华民族共同体意识需引起每位公民的高度重视，在推进社会主义现代化建设的过程中，还需保障各民族群众的权益，提高社会公平和正义水平，是构建中华民族共同体意识的基础。同时，坚持以人民为中心的发展思想，加强民族团结教育和宣传，推动各民族之间的交流和融合，不断增强中华民族共同体意识，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

简介：摘要：民族民间舞蹈以身体作为承载，并打上民族烙印，其动作本质是对于该民族生产生活状况的投影，以符号化的身体语言传达自我的族姓思考与情态变迁。当今民族民间舞蹈教育呈现职业化趋势，普遍注重外观形态的模仿，缺少内在经验与情感体验。基于此现状，本文旨在以民族民间舞蹈是身体的艺术为出发点，全方位剖析民族民间舞蹈教学与身体美学和身体意识之间的关联，进而在身体美学视阙下推进民族舞蹈职业化教育的发展改革。

简介：【摘要】党的十九大以后，“铸牢中华民族共同体意识”写入党章，成为全党全国各族人民实现中华民族伟大复兴道路上的重要遵循。青年作为新时代下中国特色社会主义的建设者和接班人，为实现中华民族的伟大复兴，肩负着伟大的使命与责任担当。

简介：摘要：我国自古是统一的多民族国家。在长期历史发展过程中，各民族共同缔造了灿烂的中华文明，衍生出中华民族共同体意识，其强大凝聚力维系着国家统一和民族团结。以铸牢中华民族共同体意识为主线，推动新时代民族工作高质量发展，是民族工作治理体系和治理能力现代化的重要指标，也是构建更为广泛的人类命运共同体的必然要义。

简介：摘要：铸牢中华民族共同体意识是党的民族工作领域的新航向、新使命，是新时代民族工作的主线和“纲”。铸牢中华民族共同体意识有利于国家的团结统一，社会的和谐稳定、有利于各民族交往交流交融、有利于实现中华民族伟大复兴的中国梦。铸牢中华民族共同体意识需要坚持党的全面领导、增强“五个认同”、牢固树立“三个意识”、推进中华民族共有精神家园建设、提升新时代做好民族工作的能力和水平。