简介：

简介：老师让学生按课本内容,让学生参与教学,让学生参与教学

简介：老师让学生按课本内容,让学生参与教学,让学生参与教学

简介：《中国教育改革与发展纲要》明确指出:“加强劳动观点和劳动技能的教育,是实现学校培养目标的重要途径和内容,各级各类学校都要把劳动教育列入教学计划,逐步做到制度化、系列化。”为此,为实现中学教育德、智、体、

简介：摘要新课程改革的理念已经深入人心，并且在各大中学校得到了很好的实践。这在一定程度上也帮助了我们教师的教和学生的学，从而真正实现了由“要我学”向“我要学”的转变。由此，新课程改革的意义可见一斑。在本文中，笔者主要谈论了进行中学政治教学改革所做的努力和尝试，希望能给我们的中学教学提供帮助。

简介：摘要众所周知语文是研究语言与文字的，语文教学最简单的要求就是为学生打好语言、文化基础。随着信息化时代的到来，目前的中学语文教学已跟不上时代的步伐，面临亟需改革的局面。本文针对当前语文教学中存在的问题，提出一些合理的改革意见。

简介：摘要众所周知语文是研究语言与文字的，语文教学最简单的要求就是为学生打好语言、文化基础。随着信息化时代的到来，目前的中学语文教学已跟不上时代的步伐，面临亟需改革的局面。本文针对当前语文教学中存在的问题，提出一些合理的改革意见。

简介：本文从能力培养，基础知识，教学方法与手段，实践活动，教师素质五方面论述了中学语文教学改革中注意的问题。

简介：时间模式：10＋35（老师10分钟，学生35分钟）组织形式：师生合作，学生小组合作。

简介：本文从中学英语教学改革是发展的需要，是素质教育、课程标准的要求，及改革要从教学目标、教材、教法和师资现状方面着手，论点鲜明，论据充足，值得中学英语教师借鉴。

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简介：摘要写作不仅是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段，而且是衡量一个文化人的价值的重要标准。本文主要分析中学语文写作教学的基本特点，写作教学内涵及意义，明确教师重视学生写作的重要性，正确使用模仿以及恰当地处理学生的习作。

简介：摘要中学政治教学是对中学生进行思想品德教育和马克思主义常识教育、社会科学常识教育的必修课课程。它是中学德育工作的重要组成部分和途径。面对新时期思想政治工作出现的新情况、新问题，实现教学目标中学政治教学就要不断改革。

简介：1、 改革教学目标和要求,改革现行教学标准和要求时,2、英语教学改革是素质教育的要求

简介：摘要在教育改革中中学语文教学改革应该引起广大教师足够的重视，本文从中学语文教学改革的重要性及其目标出发，着重研究中学语文教学改革中存在的几个问题。

简介：摘要随着课改的推进，小学数学无论是教学内容还是教学思想都发生了一定的变化。按照素质教育和有效教学理念的要求，新课标下小学数学课堂的教学应该突出学生的主体地位，在讲授知识的同时，重视启发，重视方法和思维的培养。在作业的设计上，要精简有效，尊重学生的个性和心理，提升学生学习的自信心。本文中，笔者结合自身的教学经验，针对新课标下小学数学教学改革的相关问题展开了探究，希望能促进小学数学课堂的教学发展。

简介：【摘要】教育制度在不断的发生着变化，所以需要教师根据教育形式的变化调整教学模式，从新课标的角度来看，尤其是在小学数学教学中，教师要进行合适的改革，认识数学教学中存在的问题，学习新的教学理念，让学生在学习的过程中得到更好的发展。在新课标的背景下，很多新兴的教学模式让学生从各个方面都得到了有效的培养。面对新课标的发展，也给现代的教师带来了更多的挑战，需要给学生营造良好的学习环境，提供学生更多的思考和实践的时间。

简介：摘要：新课标的教育核心就是如何进行课程改革,教师应当结合现代社会发展趋势,根据学生所掌握的知识的实际情况,从课堂实施去思考,注重学生数学感受能力的培养,借助信息技术精心设计有效的教学设计,引导学生主动地参与合作探究新知,从而实现小学数学课堂的有效性,促进小学数学教学质量的提升。下面,我就这个问题作出分析,以起到给其他数学教师借鉴的作用。教师应该充分认识到当前教学中存在的问题，这样才能够更加有效地实现教学改革，才能够更好地促进学生的发展。通过教学改革不仅能够提高教学质量，还能够提高教师的专业能力，保证学生学习到更多的知识，充分实现教学改革。

简介：2001年秋季以来启动的新一轮语文课程改革及其《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称新《课标》）已经在全国产生重大影响，最近，我们学校提供的几节初中语文观摩课，较好地体现了新课改的基本精神和要求，展示了我校语文教学在新一轮教学改革中的发展方向，现就此略作论述。

简介：摘要新课标实施以后，陈旧的教学方法不适用了，以前的音乐课上，大多都是教师教、学生学，这样的教学模式中，学生的学习是被动的，更谈不上大胆地表现自己的才能了。为了改变这一现状，本文从分析我国传统的小学音乐教学模式入手，结合教学实践针对传统的音乐教学模式中存在的问题，对当前新课程标准所提倡的“自主、合作、探究”等学习方式对教师教学方式带来的影响进行初步探讨，以期提高小学音乐教育质量、指导小学音乐教学实践，并对规范小学音乐教学行为和普及音乐教学理论起到一定的促进作用。