简介:<正>公正,作为人类社会的一种重要伦理价值目标,千百年来一直为所有进步人类所追求。我国以推翻“三座大山”、建立人民共和国为主要标志的新民主主义革命,从一定意义上说,正是一场革除黑暗的阶级剥削压迫制度、争取社会公正的伟大斗争,同时,在建国五十年来的伟大成就中,也包括我们在确立和实现公正方面的巨大进步。当然,五十年来我们在认识和实现公正的道路上并不是一帆风顺的,现在也不是尽善尽美的,特别是在今天的社会主义市场经济条件下,如何进一步认识公正和实现公正,仍然是一个有待深入探讨和认真加以解决的问题。本文就此谈谈自己的看法。一公正与公平、公道、正义等属同一序列的概念,是伦理学上的一个基本的道德范畴。公正一般包括社会公正和个人公正两重涵义。所谓社会公正,主要指对一定社会结构、社会关系和社会现象的一种伦理认定和道德评价,具体表现为对一定社会的性质、制度以及相应的法律、法规、章程、惯例等等的合理性和合理程度的要求和判断。所谓个人公正,既指个人行为的一种根本原则,也指个人的一种
简介:我和丈夫的薪水都不高,也就刚刚够维持日常家用,为此,常常对女儿有一种内疚心情,因为我们没有为女儿创造一个优越的生活环境。女儿今年5岁了,一天我问女儿:“婷婷,你希望爸爸妈妈去挣更多的钱,给你买好多好多的漂亮衣服和好吃的,住又大又美丽的房子呢,还是象现在这
简介:摘要读懂教材,是教师的基本功。只有读懂教材,才能实现“用教材教,而不是教教材”这一理念。那么,如何才能读懂教材呢?本文以新世纪版小学数学教材三年级《分一分(一)》为例,提出了读懂教材的五点基本方法。