简介:摘要我国人口老龄化现象的加剧,社会压力越来越大,老年精神障碍患者越来越多。由于老年精神病患者各个身体器官的衰退以及精神病的影响,致使病人逐渐的丧失了生活自理的能力。已成为严重影响老年人生活质量和身心健康的重要问题之一1。老年期精神障碍有些属于功能性,其中包含偏执型、燥郁型、抑郁症和精神分裂,有些是器质型,例如脑动脉硬化痴呆。据资料显示,我国在本世纪已经进入老龄化的社会,预计到2025年老龄化人口将占中国总人口的20%。临床对老年精神障碍患者进行护理干预越来越受到人们的重视。我院对2016年1月至2017年6月收治的65例精神障碍患者的进行精心护理,现总结报道如下
简介:目的探讨精神发育迟滞学生的心理行为特征.为制定教育措施提供客观依据。方法采用艾森克个性问卷、儿童行为评定量表、儿童适应行为评定量表对特殊学校60名轻、中度精神发育迟滞学生和60名与其相匹配的正常学生进行个性、行为及适应能力的心理测试分析。结果研究组儿童行为量表评定男、女儿童均有社交退缩、多动、攻击、违纪行为;艾森克个性问卷中P、E、N得分均显著高于对照组(P〈0.001);儿童适应行为量表评定适应能力商数、独立功能因子、认知功能因子、社会/自制因子得分均显著低于对照组(P〈0.05或0.001)。结论特殊学校精神发育迟滞学生存在明显的心理行为问题.在教育过程中应重视对其心理行为的干预。