简介：随着职业教育集团的大量产生，集团成员具有复杂性、松散性等特点，大大影响了集团的融合与作用发挥。本文对目前职业教育集团的普遍特点进行分析，并结合案例提出了职业教育集团深度融合的建议。

简介：基于三螺旋理论视角下的政府、企业和学校三者的定位和作用,提出以完善法律法规体系为根本,以畅通生态运行机制为基础,以构建利益驱动制度为关键,重构高职院校校企合作新模式。

简介：目前校企合作还缺乏具体的法规约束和政策支持,在缺乏利益驱动的前提下,校企双方合作关系很难长久保持。大多数成功的校企合作项目中,学校和企业有着千丝万缕的联系,要么是控股、直接领导这样的血缘关系,要么是校方个人的社交资源。这种合作模式很脆弱,很难实现自我发展和自我完善,很难形成面的效应,仅能在点上取得突破。合作前期评估是集学校教学需求、企业效益需求、学生就业需求、资本运作、法律政策、效益评估等众多专业为一体的系统分析活动。

简介：国有小企业是国有经济的重要组成部分.同样存在着产权模糊,企业内部所有者缺位,所有权虚置,企业经营者与企业所有者代表同一的问题,从而导致经营机制僵化,管理水平落后,资产负债率高,经营严重亏损.作为股份制和合作制结合体的股份合作制,适应国有小企业的发展,以盈利和互助为目的,资本联合与劳动联合相结合,资本和劳动处于平等地位,按资分配与按劳分配相结合,实行一人一票与一股一票相结合的表决制度.通过股权设置、机构设置、收益分配几个层次的具体操作,使小企业产权明晰,机制灵活,转亏为盈.

简介：入世后,我们面临全球经济一体化,教育国际化新趋势.在新趋势面前,高职院校如何走出一条适合经济发展需要的中外合作办学的路子,是亟待认真探讨的新课题.在21世纪国际职教大背景下,从理论层面对高职教育中外合作办学新模式的特征、构筑途径及现实意义作详细阐述,提出"开放性"是高职教育中外合作办学新模式的本质特征,"企校合作"是其最佳模式,及学生就业充分是其办学成功关键等新观点,对高职院校如何走中外合作办学之路有一定参考价值.

简介：摘要人力资源是企业最重要的资源，高职院校是企业人力资源配置的主要渠道。然而，近年来企业与高职院校却存在相互抱怨的现象，企业抱怨高职院校培养的毕业生素质不高，高职院校抱怨企业片面追求人才高消费。本文从企业人力资源配置和高职院校人才培养两方面分析了双方存在问题，提出了要解决这些问题必须实现企业人力资源配置与高职院校人才培养的衔接，而实现这种衔接的有效途径是校企合作。

简介：摘要在中职体育教学实践中，科学选择、合理运用合作教学模式，可以有效克服以往传统教学模式形式僵化、内容单一、缺乏创新的弊端。文章在阐述合作教学方法在中职体育课运用的过程与实施方法的同时，提出了一些需要注意的问题。

简介：校企合作是目前改革和创新职业教育的关键．而职业教育集团化是实现校企深层次合作的重要途径。文章在调查分析职教集团校企合作现状的基础上，提出要完善职教集团校企合作的保障机制，开拓职教集团新功能，建校企合作利益制衡管理机制，探索职教集团校企合作多元化发展模式。

简介：高等教育尤其是技术类教育的根本目的，就是培养适合企业发展需要的高端技术型人才。在教学工作中实行学校和企业联合的教学模式，是提高高校学生培养质量，使培养的学生更适合企业需要的重要途径之一。本文运用校企合作新理论，结合实际工作经验，构建基于技术推广的校企合作双赢模式，为高职院校的校企合作的发展提供可借鉴的经验。

简介：江苏盐城化工园区在快速发展过程中出现了技能型人才紧缺的问题。通过加强园区企业与本地高职院校的合作，成功地解决了人才来源的难题，从而实现了校企合作、校企双赢的目标。

简介：目前，校企合作中普遍存在着缺乏政策引导支持、合作态度忽冷忽热等诸多问题，只有加强机制创新才能得以解决。职业学校通过引入校企合作的“共建”机制、创新校企合作的“共促”机制、深化校企合作的“共育”机制、构建校企合作的“共享”机制、探索校企合作的“共赢”机制，激发合作双方的原动力，才能使校企合作焕发勃勃生机。

简介：软件服务外包人才存量和增量不足限制了行业的发展.为满足软件人才培养的新要求,提出职业学校、培训机构和软件服务外包企业三位一体的培养模式.文章从职业学校的视角,分别论述职业学校的角色定位、实践思路、存在困难及解决路径等,以期对职业学校软件服务外包人才的培养具有借鉴意义.

简介：在英语阅读教学中，实施“合作学习”是适应教学改革的需要。“合作学习”的指导原则是以人为本．其本质是在教学过程中培养人，让学生愉快学习，并取得好的学习效果。实施“合作学习”要注意合理分组，建立积极的小组评价机制；应分阶段，分步骤精心设计“合作学习”任务，并组织实施。

简介：我国高职教育校企合作的办学理念经过不断试验探究，最终落实到职教集团这一载体之上。但过去一段时间建立起来的职教集团大多只是一些比较松散的信息交流平台，对高职教育的长期发展存在诸多不利因素，需要从组织结构和管理模式方面加以改善。根据职教集团的特点和需要，基于扁平化管理理念建立矩阵式组织结构，赋予它实质性的权力和职责，是当前确立职教集团运转长效机制的良好举措。

简介：校企合作是提升高等职业教育办学水平的有效方法,是高等职业教育发展的内在需求与必然趋势。当前,我国许多高职院校在校企合作方面进行了积极地探索与实践,但仍存在政府指导力度不够、企业主体作用缺失、学校办学优势不足等问题,基于此,从政府、企业、学校三个层面提出政府加大政策支持、企业积极参与合作、学校主动加强合作等是高职教育推进深度校企合作的有效途径。

简介：现代学徒制人才培养模式是产教融合、推进工学结合的有效方法。高职教育校企合作深度不够，质量不高；政府和行业组织的作用亟待加强；高职院校师资力量较弱，不能有效吸引企业合作。现代学徒制培养模式注重提高学生的职业素养、实操能力，丰富学生实际工作经验，实现校企双赢。在养老服务业进行现代学徒制实践，能有效强化校企合作力度，促进产教融合，提高教学质量。职能部门应统筹规划，行业和企业积极合作，职业院校应注重内涵式发展。

简介：深度的校企合作,不仅提高了职业教育培养人才的力度,也是企业培养人才的内在需求。校企＂无缝对接＂、文化管理时代的到来以及高职生工作价值观的现状都要求校企进一步合作。建立校企利益共同体、打造＂双主体＂模式、实现＂双证融通＂是文化对接赋予校企深度合作的新内涵。校企共定人才培养方案让行业文化进专业,校企共建企业文化体验中心让企业文化进班级,校企共办企业文化讲坛让职业文化进课堂,是文化对接推动校企深度合作的基本途径。

简介：积极推进中外合作办学对我国高等教育事业的发展有着积极的意义。目前各高职院校中外合作办学主要有三种模式,无论何种模式,都存在一些亟需解决的问题。高职院校中外合作办学要通过多种渠道和方法,逐步实现规范化和特色化,真正达到引进国外先进职业教育理念和教育资源的目的。

简介：一些高职教育比较发达的国家，在校企合作教育方面已有比较成熟的经验，通过对我国和这些国家的校企合作教育模式的比较，给我们高职院校校企合作教育模式的探索带来启示。

简介：文章针对高职院校中外合作办学中存在的办学层次偏低、专业设置缺乏科学规划、师资力量薄弱、国际职业资格证书资源引进不足等问题展开分析,并从明确办学定位、优化专业设置、完善教学环境、加强资源引进等方面给出提升高职院校中外合作办学质量的实施建议。