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An Application of Affective Teaching

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Teaching Plan for Listening and Speaking

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On the Teaching Methods of spoken English Practicing

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The Application of PPP Teaching Method in Middle School

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A Critical Reflection of PPP Method in English Teaching

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The Reading Teaching Methods and Strategies of The Very Hungry Caterpillar

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A Study on Questioning Strategies to Support Interactive Language Teaching

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A Study of construction of teaching staff based on new engineering background

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On the research of teaching English writing skills for college EFL students

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The Influence of Multi-media Computer Technology in Teaching English

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Should Students’ L1 be used in English Language Teaching?

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A Brief Analysis of the Application of Interactive Teaching Mode in Primary School English

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The Problems and Countermeasures of Junior English Reading Teaching Guided by New Curriculum Standard

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Teaching plan Book 1 Welcome Unit Listening, speaking for writing --Ruan Liying

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Application of Games in Primary School English Teaching--A,Case,Study,in,Longhua,Foreign,Languages,School

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A Teaching Planfor“RealizingYourPotential”Book1 Unit1 Period2 Reading
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Exploration on teaching methods of pediatric clinical practice儿科临床实习教学方法的探索

  • 简介：[摘要] 目的：探讨儿科临床实习教学方法。方法：从2019年1月至2020年12月，我院儿科接收的52名实习生为对象。采用随机数表法划分为对照组（采用传统教学方法）、试验组（采用PBL教学法）两个组别，均为26名。比较实习考核成绩和教学满意度。结果：教学后两组实习生的考核成绩均提高，且试验组成绩优于对照组，对教学过程的满意率高于对照组（96.15%vs76.92%），有统计学意义（P＜0.05）。结论：对于儿科临床实习生，采用PBL教学法优于传统教学方法，能提高教学满意度和考核成绩。

  • 标签： 儿科 实习生 PBL教学法 满意度 考核成绩
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Study on teaching methods of new nurses for hemodialysis血透新护士的带教方法研究

  • 简介：[摘要] 目的：探讨血透新护士的带教方法。方法：从2019年1月至2020年12月，我院血透室接收培训的44名新护士为对象。采用随机数表法划分为对照组（采用传统教学模式）、试验组（采用一对一带教模式）两个组别，均为22名。比较考核成绩和教学满意度。结果：试验组护士在理论知识和临床操作上的考核得分均高于对照组，教学满意率（100.00%）比对照组（81.82%）要高，有统计学意义（P＜0.05）。结论：对血透新护士采用一对一带教模式，能提高教学效果和护士的满意度。

  • 标签： 血透室 新护士 一对一带教 考核成绩 满意度
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教师对学生的态度和教学效果Teacher’s Attitude toward Students and Teaching Effectiveness

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浅谈中药房带教工作心得体会Discussion about the experience of teaching in Chinese medicine pharmacy

  • 简介：【摘要】带教老师具有双重身份，服务病人和带教学生，作为一名有责任有担当的药师，不仅做好本质工作还要为学生授业解惑，老师作为一个引导，以学生为主体，给学生一种想学的理念，激发兴趣点，引导他们的思路，说出心中的想法。对实习生和规培医师受教育程度和专业的不同，采用分层带教模式。对于工作环境和学业的繁重，应正视他们面对的实际状况，老师应多给于人文关怀，理解学生，把共同的目标展现出来，化解潜在的矛盾。耐心培养学生的责任意识、质量意识和服务意识，老师注重讲处理事情的思路和思考方向，最终让学生能够独立思考，正确的应对和处理问题，对于以后独立执业多一份保障。

  • 标签： 学生为主体 人文指导 规培医师 受用的专业能力 分层带教 精细化管理
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