简介：

简介：毽子起源于汉代，至今已有两千多年的历史。踢毽子运动的娱乐性和灵活性使它深受师生的喜爱，是学校体育教学中常见项目之一。

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简介：摘要目的观察不同抗凝剂对血小板计数的影响。方法使用乙二胺四乙酸二钾（EDTA-K2）和柠檬酸钠两种抗凝剂采血真空管，并随机采集148例患者的血常规标本，然后运用SYSMEX-1800i血细胞分析仪进行检测。另外，对血液标本进行涂片，在显微镜下观察血小板的凝集状况，计数血小板数量。结果乙二胺四乙酸二钾和柠檬酸钠抗凝样本显微镜检测血小板聚集的情况之间存在差异，采集依赖性假性血小板减少症患者血液之后立刻进行检测，结果显示差异具有统计学意义。

简介：目前，面对来自其他品牌微单相机产品以及智能手机的激烈竞争，松下开始收缩产品线，集中力量到利润更高的领域。据国外媒体报道，松下公司近日决定砍掉旗下的GM和GF两条相机产品线，并把更多精力放在G系列、GX系列以及GH系列这三条产品线上。

简介：采取以退为进的策略,探索原理教学之道,是这节集趣味性、知识性、思想性和有效性为一体的全国优秀课评比一等奖课例给我们的教学启示.通过知识上的由繁到简和方法上的由退到进,引导学生在加法和乘法的起承转合之中提炼归纳出两个计数原理,体现了由具体到抽象、由特殊到一般的数学思想,整个教学过程展示了由感性到理性、由理性到实践,并在实践中升华的教学策略.

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简介：新课程教学理念对于数学问题的设计有着较高的生活化要求,从教材给出的愈来愈多的实际问题来看,数学偏重生活的应用成为问题设计的重要因素,因此课堂教学中的问题设计也需要向生活化、情境化靠拢.

简介：2016年是＂十三五＂规划的开局之年,随着经济增长进入＂新常态＂,供需矛盾也发生了巨大变化,需求侧结构日益丰富多元,开始飞速向服务化、高端化和个性化升级转型,供给侧结构改革更是复杂多变,各级党委、政府以及社会各界对统计信息的需求与日俱增,在经济形势如此变化莫测的情况下如何提高统计数据质量,真实反映经济运行情况,是各级统计部门面临的一项重要而紧迫的任务,也是统计工作者必须认真思考并不断进行实践的问题。本文从查找影响基层统计数据质量的源头因素着手浅谈如何加强和提高统计数据质量。

简介：政府必须改变过去制定政策和管理方式,利用新兴数据处理技术,集成各类政治、经济、文化、社会、生态等领域的信息资源和数据库,学习并掌握应用这些数据资源进行科学决策和预期的方法,为管理城市服务,从而推进政府向现代化治理进程的转变和提升。

简介：计量统计是企业最基础的工作，随着企业管理水平的提高，计量统计的重要性日益体现。计量统计数据是评价产量质量的重要依据，是经营管理和科学核算的基础。计量数据能反映能源消耗水平的高低，标志着企业技术进步、安全管理及环境保护水平。

简介：2016年是索尼在光学领域持续发力的一年。今年初,索尼惊艳地发布了三支G大师镜头,本次体验的这款SEL85F14GM镜头正是其中之一。从镜片加工精度到光学性能,索尼G大师镜头都展现出了卓越的高品质。＂明日之镜＂是索尼G大师镜头的宣传语,这款FE85mmF1.4GM是否实至名归呢？

简介：摘要目的讨论与分析白细胞分类计数的临床应用中的意义。方法选取2016年1月至2016年3月期间，在我市某医院就医的30例患者，对患者的白细胞进行分类计数检验并收集其临床资料，进行回顾性分析。结果30例患者的白细胞的分类计数中，以淋巴细胞和中性粒细胞为参考比较单位，仪器法明显低于镜检法，剩余三种仪器法明显高于细胞镜检法，但淋巴细胞、中性粒细胞、嗜酸性粒细胞的两种方法均显示出较好的相关性。结论在白细胞的分类计数临床检验应用中，镜检法为最优方法，仪器法为次优方法。

简介：依托哈齐铁路客运专线沉降观测项目,利用灰色模型GM（1,1）对软土路基沉降进行定量分析预测,探讨了该沉降过程的动态变化规律.与实测数据对比表明,灰色模型GM（1,1）对该沉降趋势的符合度较高,精度能够满足要求.

简介：近年来,台湾入闽地年旅游人次数呈上升趋势,而合理的旅游人次数预测能够为政府相关部门以及旅游企业的决策提供一定的数据参考。本文以2007-2014年台湾同胞入闽地旅游年人次数为样本,采用残差修正的GM（1,1）模型对未来五年间台湾入闽地区旅游人次数进行了预测。并通过残差检验、相关度检验及后验检验等检验显示,修正GM（1,1）模型是合格的,预测结果具有合理性。

简介：摘要卫生统计信息为制定卫生工作的方针政策、编制卫生事业的发展规划，评价卫生事业的服务质量、工作效率、经济效益与社会效益以及教学科研等提供最根本的科学依据。本文对2009年度年报、2010年9月月报及2010年第3季度医改进展监测表数据质量开展审核，旨在明确相关问题并给予改善意见。

简介：数学教学效率的高低在很大程度上取决于数学活动水平的高低。数学活动设计应以有效实现教学目标为依归,体现目标性;需从学生已有的知识经验出发设计层次鲜明的教学活动,体现层次性;需关注学生的理性参与,体现主体性;需按照引导的方式组织教学,体现引导性;需加强学生对整理知识和重组知识能力的培养,体现探索性;需给学生相互交流的机会,体现交流性。

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