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简介：Manyanimalseatplants,butmanyplantsuseanimalsasfood.Someplantswhichliveinpoorconditionsarenotable,however,tomakeenoughfoodforthemselves.Theyobtainextrafoodbycakchinginsects.Pitcherplantscatchinsectsintheirspecialleaves.Onceaninsectistrappedinsidethepitcher,

简介：ExpertsatthefirstChineseStudentsNutritionandHealthFestivalinKunmingsingledouttenbadeatinghabits.

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简介：本单元知识网络同步讲解SectionA1.Don’tarrivelateforclass.Youmustbeontime.上课别迟到,你必须准时。(1)arrivev.到达Youmustarriveattheairporttwohoursearly.你必须提前两小时到达机场。拓展(1)arrivein+大地点WearrivedinBeijingbyplane.我们乘飞机到北京。(2)arriveat+小地点Hearrivesatschoolatseveno’clock.

简介：厨师：你想让我把这块比萨切成6块还是8块？汤姆：6块。我想我吃不了8块。

简介：同步讲解SectionA1.Don’tarrivelateforclass.Youmustbeontime.上课别迟到,你必须准时。(1)arrivev.到达Youmustarriveattheairporttwohoursearly.你必须提前两小时到达机场。拓展(1)arrivein+大地点WearrivedinBeijingbyplane.我们乘飞机到北京。(2)arriveat+小地点Hearrivesatschoolatseveno’clock.他七点钟到校。(2)arrivelatefor=belatefor迟到(3)ontime'准时,按时',指按规定的时刻不早不

简介：一、表示同意的表达法a.Sodowe/I.b.Iagreewithyou.c.Iamallforyouridea.d.Ican'tagreewithyoumore.本课我们应学会用倒装句sodowe/I表达同意。本句型中的助动词do应根据不同的谓语换成不同的助动词或

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简介：MissSmithissixty-fouryearsoldnow.Shelovedastrongyoungmanwhenshewasnearlytwenty.Shegavehimallbutthemantookallhermon-

简介：一、设计意图1.设计理念:全面实施素质教育,遵循英语教学规律,激发学生创新意识,以小组合作和能力培养为目标.

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简介：这是一家女性掌舵的音响公司说起音响行业,大家都会认为这是男性的“专利”,无论是音响厂商、设计师、经销商店家再到用家,几乎清一色地是男性。但是来自东欧斯诺伐克的EAT,它的掌托人则是一位女士——JozefinaLichtenegger。EAT全称为EuroAudioTeam,字面意思“欧洲音频团队”清晰明了,就是一个音频产品研发的企业。

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简介：摘要目的构建实验性自身免疫性甲状腺炎（EAT）大鼠模型，探讨不同碘摄入量所致的EAT大鼠对其后代海马组织形态、脑内单胺类神经递质及行为学的影响。方法选取雌性Lewis大鼠60只、雄性20只，体质量为50 ~ 60 g。雌鼠按体质量采用随机数字表法分为4组（每组15只）：对照组（NI组）、甲状腺球蛋白组（Tg组）、Tg+高碘Ⅰ组（Tg+HⅠ组）、Tg+高碘Ⅱ组（Tg+HⅡ组），后3组为模型组。4组大鼠饮水碘含量分别为100 μg/L、100 μg/L、20 mg/L和200 mg/L。模型组采用猪甲状腺球蛋白（PTg）皮下多点注射免疫，NI组注射生理盐水，2周1次，共3次；各组大鼠按雌雄3∶1的比例合笼交配。仔鼠实验后，前1周内收集母鼠尿样，采用砷铈催化分光光度法测定母鼠尿碘含量；处死母鼠，HE染色观察母鼠甲状腺组织形态学改变和炎细胞浸润程度；放射免疫分析法测定母鼠血清甲状腺球蛋白抗体（TgAb）、甲状腺过氧化物酶抗体（TPOAb）水平。采集出生7 d仔鼠脑组织，甲苯胺蓝染色观察出生7 d仔鼠脑海马组织形态；酶联免疫吸附试验（ELISA）测定出生7 d仔鼠脑组织去甲肾上腺素（NE）、多巴胺（DA）和5-羟色胺（5-HT）含量；出生30、60 d仔鼠进行水迷宫-定位航行实验和旷场实验。结果Tg+HⅠ、Tg+HⅡ组母鼠尿碘水平明显高于NI组（中位数，μg/L：35 380.18、236 847.16比221.43，P均< 0.05）。HE染色显示，Tg、Tg + HⅠ、Tg + HⅡ组母鼠甲状腺组织均有不同程度的破坏和炎性细胞浸润，且随着摄碘量的增加其破坏及浸润程度加重。Tg、Tg+HⅠ、Tg+HⅡ组母鼠血清TgAb、TPOAb含量与NI组相比显著升高（2.118 4 ± 0.675 1、2.103 0 ± 0.714 1、2.783 6 ± 1.084 3比0.790 1 ± 0.101 0，1.015 8 ± 0.252 8、1.019 5 ± 0.202 0、0.936 6 ± 0.183 4比0.692 2 ± 0.111 9，P均< 0.05），且Tg+HⅡ组母鼠血清TgAb含量明显高于Tg、Tg+HⅠ组（P均< 0.05）。与NI组相比，Tg、Tg+HⅠ、Tg+HⅡ组仔鼠脑海马神经元数量减少以及出现相对损伤。Tg、Tg+HⅠ、Tg+HⅡ组仔鼠脑组织NE含量与NI组相比明显下降（pg/ml：1 232.01 ± 253.45、1 197.64 ± 222.46、1 074.40 ± 366.38比1 733.67 ± 158.12，P均< 0.05）；各组仔鼠脑组织DA、5-HT含量比较差异无统计学意义（P均> 0.05）。水迷宫-定位航行实验，出生30 d仔鼠第4天Tg+HⅡ组到达平台的潜伏期明显长于NI和Tg组（P均< 0.05）；旷场实验，出生30、60 d各组仔鼠逃离原始象限的潜伏期比较差异无统计学意义（P均> 0.05）。结论随着碘摄入量的升高，EAT大鼠甲状腺组织破坏程度及炎性浸润程度加重，TgAb含量明显升高。碘对EAT大鼠子代脑海马组织形态以及单胺类神经递质含量有一定影响。不同碘摄入量对EAT大鼠后代学习记忆以及空间探索能力的影响主要表现在幼年时期。

简介：摘要：教—学—评一体化的英语教学策略是英语教学中重要的三个元素，其基本概念主要围绕于教师如何教、学生如何学以及以及教学与学习效果进行综合评价三大主要方面，通过科学有效的方式将其融合统一，有效实现了小学英语课程教学的有效性，能够提升教学质量以及教学水平是一种新型的教学策略。小学英语作为一门重要的语言基础学科，教师工作者通过采取科学有效的方式，采用教—学—评一体化教学模式进行融合统一，有效突破了传统教、学、评相互独立的局面。基于此，本文将以“Let's eat”为例，深入探讨基于教-学-评一体化的小学英语教学设计方案。

简介：摘要:Start to read 是新教材增加的另一个版块，通过引导学生认读字母，重点引导学生自己去发现、去分类，从而过渡到认读单词、句子、篇章等各个方面。作为低段的英语阅读启蒙课，本文以PEP Book1 Unit5 B Start to read为例，探讨巧妙利用教材资源创设语境，增加学习活动，培养“阅读”习惯，对低段英语阅读起到有效的启蒙作用的策略。

简介：摘要：2017年版的《普通高中英语课程标准》和2022年发布的《义务教育课程标准》都强调加强单元教学的整体性。单元整体教学是实践英语学习活动观、培养学生核心素养的有效途径之一，整体设计综合性、关联性和实践性的单元学习活动，有利于促进学生学科核心素养的发展。因此,本文提出了单元英语学习活动设计的建议，并以人教版英语七年级下册第九单元what does he look like？为例设计单元教学活动以期为英语教师未来的教学提供建议。