简介：语文是一门实践性很强的学科,语文能力是在听说读写的实践中形成的。培养学生的语文能力课堂教学起着非常重要的作用,但是课堂教学效果再好,学生在40分钟里得到的东西也是有限的。语文教学应＂得法于课内,得益于课外＂,因此,要加强对学生课外阅读方法的指导,指导学生综合运用略读和精读、复述与续（改）编相结合的方法,让学生获得广博知识的同时,又能形成自己的独特见解;同时开展读书心得交流会用于检测学生的阅读成果,从而保证学生课外阅读的效果。

简介：

简介：摘要： 本文从阅读的意义入手，论述拓展课内外阅读的注意事项及施行的有效方法，帮助拓展课内外阅读，深入理解课标理念，整合教学资源，优化课堂教学，提高教学质量。

简介：【摘要】：随着新课程理念的深入，人们开始意识到阅读在语文教学中的重要性。课外阅读与课内阅读是相辅相成的。然而，目前高中语文课外阅读现状不容乐观，受网络文化、课业负担、阅读趣味、方法指导等因素的影响，高中生缺少课外阅读兴趣，进而导致他们课外阅读的效果不太理想。文章从全员参与营造书香氛围、开展课外阅读主题活动、强化课外阅读方法指导、建立课外阅读长效机制四个方面入手，探索有效的课外阅读指导策略，使课外阅读与课内阅读能够相互结合，以推动高中蒙语文教学的发展。

简介：语文新课标要求学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。学生课外阅读的自主性越强，课外阅读的面就越广，接触语文教材的量就越多，吸收的营养就越丰富，形成的语文综合能力就越强。本文侧重就小学中高年级学生的阅读能力的实际，介绍了营造课外阅读的良好氛围，自主选择课外阅读的读物，自主确定课外阅读的方法，自主选择展示成果的方式等引领学生课外自主阅读的策略。

简介：摘要： 语文知识的学习能够丰富学生的知识储备量，帮助学生拓宽视野，为其后期的发展奠定基础。所以在初中阶段，教师也需要意识到语文课堂教学工作本身所具有的优势，找到正确的教育方法，提高学生的学习效果。本文就是立足于课外阅读教育工作的开展现状进行分析，提出初中语文教学中，课外阅读教育工作的具体指导方法，希望能够丰富学生的知识学习效果和综合素质能力，为学生后期的发展奠定基础。

简介：摘要：伴随着当前我国的素质教育的不断改革与推进，在目前的教育阶段之中，各个过程的教育也是越来越重视教师对于学生的语文专业知识的教学。初中语文的学习仅仅局限于教材知识的学习时远远不够的，因此，在教师对学生进行语文的课外阅读指导时，也就可以更好地帮助学生得到知识的拓展，在更深层面促进学生的阅读能力得以更好地提升。文章基于对初中教师对学生开展语文的课外阅读教学指导做出具体的分析与探究，能够帮助教师在科学的教育指导之下，使得学生实现更好的阅读能力的提升。

简介：阅读是学生语文学习的一项重要任务，是学生获取知识信息的主要途径。我们提倡中学生广泛阅读，开阔视野。但就教学而言，学生阅读的内容主要还是教材课文以及人教社出版的与教材配套的自读课本。现行的初中语文教材每册加同步的自读课本共有各类文章百余篇。如果学生每学期

简介：<正>1.剪辑法:就是把读过的好文章或片断剪下来,贴在自己准备的剪贴本上。注意分门别类粘贴,最好在本子前面加上目录、封面,作为写作的资料库。

简介：摘要：本文从新课程标准理念出发，围绕小学语文阅读教学实际，对课外阅读教学中的相关指导策略做简单探讨和分析。

简介：摘要：当前，阅读是非常重要的能力，能够让学生具有一定的逻辑分析能力，能够迅速从文本中抓住信息，有利于学生综合素养的发展。在初中语文教学中，教师应为学生组织丰富多彩的课外阅读活动，让学生的阅读能力得到提升，眼界得到拓宽。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索初中语文课外阅读的有效开展途径。

简介：摘要：语文对于其他学科的研究来说，是其他学科的基础和前提。但是，作为语文推广的关键，阅读教学的意义是异常重要的。新课标也已经指出，如果在小学阶段不能重视对学生课外阅读的指导，学生就很难形成正确的语感，这对学生以后的学习会产生严重的影响，毕竟小学语文课本的内容并不能有效扩大学生的全方位提升。因此，有必要向外寻求，让学生获得更多的知识，激发小学生的想象力和创造力。

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简介：摘要在小学高年级阶段，要求学生进行大量阅读，对培养他们的语感和阅读素养，提高自主阅读能力大有裨益。然而现在语文教材中的阅读篇章有限，要扩展学生的阅读量主要依赖于课外阅读。课外阅读是语文教学的重要组成部分，也是课内阅读的补充和延伸。

简介：摘要：在小学语文阅读教学中，教师们往往会选择利用教材展开阅读教学。从而忽视了小学生在课外阅读时的能力培养。尤其是在农村小学的环境下，很难形成良好的课外阅读氛围，许多学生不具备课外自主阅读的兴趣与能力。因此，本文将从“教学中实现内外联动，推动学生课外自主阅读”、“教学中加强方法指导，培养学生课外阅读习惯”两个方面谈一谈如何开展农村小学生课外自主阅读的策略，期望能够提高学生课外自主阅读的兴趣与能力。

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简介：摘要：新课标的提出，对初中生阅读任务量有着一定要求，而单纯依靠有限的课堂时间是远远不够的，为此需要引导学生积极阅读课外优秀读物，拓宽其视野及知识面，避免在写作时出现无从下手的情况。本文将从初中语文课外阅读指导方法进行研究，借助多种渠道及模式，培养学生阅读积极性，使其形成良好自主的阅读习惯，掌握相应的阅读技巧，进而提高阅读效率和质量。

简介：语文阅读教学如果局限于阅读课本上的文章,将很难培养学生学习语文的兴趣,更不要说让他们学好语文、热爱语文,有较好的语文素养了。阅读教学势必要从语文课本出发,并引申至课外,让学生由课内阅读迁移到课外阅读。为了扩展阅读范围和来源,需要尝试从课本篇目出发,以与课文的题材、体裁、主题、写作方法、作者等相同或相近的文章,多角度引领迁移课外阅读的内容安排;在语文课堂教学中,需要运用设置悬念与阅读情境、注重示范"引读"以及给作者作"画像"式介绍等手法,灵活地实行迁移阅读的教学方式;还需要在教学中实施相宜的迁移阅读的诸多策略。