简介：思维方法是保证思维活动正确运行的规则、路径和手段.创造性思维是指开拓人类认识新领域的思维活动."十五"纲要提出要着力推进素质教育,重视培养创新精神和实践能力,促进学生德智体美全面发展.党的三代领导人对青年大学生寄予厚望,作为教育工作者,一定要在教学工作中用创造性思维,从五个方面来塑造大学生.

简介：

简介：创造性教学实质上是学生在教师的引导和帮助下经历创造性解决问题并求得自身发展的过程。创造性一个重要方面就是对学生进行创造思维的培养，创造性思维是创造力的核心，是人们完成创造性活动的基础。在实际教学过程中，研究和倡导以开发学生的创造力为主要目标的创造性教学，已经成为教学领域的主旋律。

简介：市场营销是一项动态的、非常灵活的工作，商业企业对于营销工作如何有效管理，不少企业至今尚在摸索之中。我国长期处于计划经济状态，历来不太重视市场营销。改革开放之后，营销概念、营销理论被许多商业企业引进与应用，但在管理上仍然非常薄弱，有的甚至不知所措。近年来，企业对市场营销工作的重视程度有所提高，不少企业设置了市场营销的专职部门，配置营销经理，但如何实施营销管理，认识仍不十分清晰。

简介：数学学科一直对于学生思维的培养有重要的促进作用.在高等数学学习中对进一步深化学生的思维能力、开拓创造性思维,无疑是一块很好的沃土.本文拟将分析高等数学对学生创造性思维培养的体现,进一步探讨如何优化.

简介：在教育共性要求的前提下实施个别教育，是当今学校教育发展的趋势。应注重教师教学个性化、课程设置弹性化、专业课程模块化、教材体系配套化和潜课程弹性化，全方位培养学生的优良个性，使其成为创造性人才。

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简介：读完一书,启迪颇多.如何理解并把握信息技术的创造性应用,为企业带来无穷的潜力,在今天显得尤为重要.该书作者詹姆斯·钱匹的一书曾一度登上的畅销书排行榜,在20世纪90年代引发了一场企业界的重大变革."则着眼于揭示公司向外部拓展这一进程的急迫性,‘X'在这里代表跨越组织之间的各种界限."

简介：我在教学过程中发现,趣味性对于学生的课堂学习效率和质量有着非比寻常的影响,尤其是对于小学生来说尤为重要.所以,作为一名小学数学教师,我将主要从数学教学的角度分析一下如何增加课堂的趣味性,从而提高学生的学习效率.

简介：人类正迈入知识经济时代，如何促进知识经济的发展成为时代的主题之一。知识经济的发展与创造思维的开发有着密切的关系。知识经济与人的和创造性潜能、人的创造性潜能的开发及人的创造性潜能的转化有着密切关系。

简介：数学是一门思维性很强的学科,也是生活中必不可少的,中国人从小就开始学习数学,这也看得出数学的重要性,但同时数学学科又是枯燥的,教师最怕的就是课堂上的沉默,学生的不活跃.那么本篇论文我就来探讨如何让小学生提高对小学数学的兴趣.

简介：摘要：本文通过对中美两国专利创造性判断进行对比，发现 “替换发明”是美局在判断显而易见性时经常使用的一个原则，我国审查指南中也有类似判断原则。本文进一步对替换发明开展重点分析，通过解析替换发明显而易见性的判断步骤，替换发明判断过程中的两个重要判断因素和需要注意的两个方面，对中美两国替换发明的原则进行了全面分析。

简介：穿越沙漠有5位探险家计划乘车横穿380公里的沙漠，他们开了5辆汽车，每辆车带6桶汽油，每桶油可供行驶40公里，显然不够穿越沙漠。

简介：酒鬼新店题诗有一个酒鬼，囊中羞涩，但酒瘾上来无法忍受，就来到一家新开的小店喝酒、小店老板热情款待了他。吃喝完毕，他无钱付账，正考虑如何脱身时，老板过来，很真诚地对他说：“小店新开张，酒薄菜差，要是不合客官的口味，请客官多指点，小店以后注意改进，而且客官这顿饭的饭钱就免了。”

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简介：公平赌局盖尔是个赌徒。有一次,赌场的庄家对他说:"我们来玩个新游戏吧。这里有三个碗,只有一个碗里有骰子。如果你猜对了,让你投注的钱多一倍。"在玩了一阵之后,盖尔断定,他最多只能三次里赢一次。

简介：21世纪的高等教育应是创造性的教育，高校应成为培养和造就高素质创造性人才的摇篮。本文就高校教育工作者如何转变思想，更新观念、深化改革，建立有效的教育管理体制，推进和优化人才培养模式提高自己的观点和看法。

简介：小学是整个人生当中培养数学兴趣的关键时期,数学是一门较为抽象的科目,如果学生从小学时期就对数学产生厌恶感,那在以后的学习道路上,他们将难以前行,举步维艰。所以小学数学教师的主要责任和义务就是如何培养小学生数学学习兴趣。

简介：高职学报编辑作为一个特殊的编辑群体，在编、审、校工作中应更好地运用其创造性思维。以加强其主体意识并排除思维定势；编辑在创造性思维训练培养上，应注重个体思维与群体思维的结合、发散性思维与收敛性思维的结合、抽象思维与形象思维的结合。

简介：所有的人在学习方面都拥有天赋,这种天赋来自我们素未谋面的祖先。我们通过实际的经验获得技能、知识和理解,并由此实现人类大脑令人惊叹的能力。我们的灵巧性源远流长,因为人类的身体技能和智力可以一直延伸到过去数百万年的实践。合理的解释似乎是,在距今超过500万年前的中新世,非洲大陆的气候和植被变化,逐步迫使栖居于树上的类人猿获得了成为在地面行走的两足动物的机会。当我们的祖先从树上下来之后,直立行走的姿势绝非仅仅是把上肢解放出来,而是它已经为一种全新的、以手为基础的感知、行动,和互动模式敞开了大门。