简介：

简介：摘要电力系统中，由于感性负载和容性负载的存在，导致了元件之间磁场能和电场能的交换，甚至是电源与负载之间的远距离的能量交换，这部分能量就是无功。

简介：摘要由于我们目前的计量箱为一体式设计且直接罩装在配变的低压出线桩橛上，所以每逢用电高峰时期总是发生很多计量装置烧损的故障，随之即带来诸多问题，为此我们决定采取必要的工作和方法解决这一问题。

简介：直升机机动稳定性试飞和强度试飞都涉及过载试飞,但试飞方法有很多不同之处。对机动稳定性试飞和强度试飞中的过载包线试飞理论进行讨论,对不同试飞方法的特点、风险点、注意事项进行分析,可以为试飞提供参考意见。

简介：根据电线状态方程和设计规范的规定，推导了正常和极限条件下电线覆冰过载能力的计算公式，并借助MATLAB软件编写了核心程序代码和用户输入界面，大大方便了电线覆冰过载能力的计算。

简介：过程性评价(也称形成性评价),顾名思义,是关注学习过程、在学习过程中的评价。正因为它在"过程"中,所以有利于及时揭示教与学的问题,及时反馈教与学的信息,及时调整和改进教与学活动、提升教与学效果。洛林·W.安德森(LorinW.Anderson)等认为,"即使教学内容看起来相同,但教师建立的教育目标不同,为达到这些目标所组织的教学活

简介：2015年7月16日至18日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在吉林省委书记巴音朝鲁、省长蒋超良陪同下，来到延边朝鲜族自治州和长春市，深入农村、企业，深入广大干部群众，就振兴东北等地区老工业基地、谋划好“十三五”时期经济社会发展进行调研考察。

简介：二十多年前，我刚到这座城市的时候，这家“白铁皮店”就开在那里了。一个永远穿着灰黑色外套、整天沉默寡言的男人，每天拿着锤子在“叮叮咚咚”地敲打，店面里挂满了铁皮盆子、勺子、管通。

简介：以人为发展核心的课堂,要求教师首先要考虑学生学什么？怎么学？树立以学定教的思想,让学生在已有知识经验的基础上主动去谋求实实在在的发展。那么摆在教师面前一个最大问题就是,必须在学生所占有或提供的学习资源的基础上改造教材,把＂教材＂变＂学材＂,让学生经历自主探索、合作交流、建立模型、解释应用的个性过程,

简介：小行李箱不够装?大行李箱既笨重又不方便?看着家里大大小小的行李箱,是不是想着"要是有一个可大可小的行李箱就好了"呢?DanielGindis和IsaacAtlas在旅行准备的过程中也时常遇到这样的问题,于是俩人和其团队一起发明了FUGU旅行箱。听完他们的介绍,大家肯定也会跟小编一样想要一个这样的梦幻行李箱!

简介：在节假日,爸爸妈妈有时会开车带我们进行一次长途旅行,可长时间开车会让司机感到困乏。最近,欧洲的研究人员开发出了'公路列车'技术,可以把一辆辆汽车变成'火车'的一部分。这样,司机的双手就可以松开方向盘,安全地打盹了。这听起来很神奇吧?接下来,就让我们一起去看看汽车是如何变成'火车'的吧。

简介：每次看见可爱乖巧的仓鼠眨着亮亮的小眼睛上蹿下跳,我的心就像被融化了一样。如果我也能拥有这么一只小仓鼠该有多好!可是我的老妈有洁癖,她绝不允许任何小动物进驻我们家,哪怕是只蚊子也难逃她的火眼金睛。所以,养小仓鼠只能是我的痴心妄想,白日做梦。谁知道,就这么想着,念着,还真让我的梦想成真了……开学不久,梁老师把我叫到办公室,问我：＂姝洵,

简介：【题目】一道除法算式，被除数是四位数，除数是一位数，商是789。若整个算式中不出现相同的数字，被除数和除数分别是多少？

简介：有一个小孩在家中学国画,还未开始画,就把墨汁滴到了洁白的宣纸上,慢慢洇开来,变成了一个丑陋的黑渍。小孩很懊恼,准备换一张宣纸。可是,他的妈妈说：＂这点墨渍不是很好吗？＂孩子的妈妈取过笔,用那点墨渍画了一只小花猫,竟然栩栩如生。

简介：

简介：星期天，哥哥和我一起拍皮球。皮球在哥哥的手里美妙地飞舞着。要它高，它就高；要它低，它就低；要它停下来，它就停下来。真是听话极了!

简介：“止”字是个独体字，爱找朋友变合体。上面有“人”办“企”业，下面加“月”“肯”出力，左边添“耳”知羞“耻”，右边配“支”入“歧”途。

简介：假如我会变，我想变成一把神奇的手电，照亮所有盲童的眼睛，帮他们驱走黑暗，迎来光明。假如我会变，我想变成一把大伞，竖立在乡间的田埂上，为烈日下干活的农民伯伯遮阴。假如我会变，我想变成一座大大的房子，让那些无家可归的人住进来，再也不用在外流浪。假如我会变，我想变成最精密的地震仪，

简介：2014年4月9日下午，原本与上级主管部门约定核对账目的天津大港某就业服务公司法定代表人张亮突然失联，与他一起失踪的还有该公司的主要账目清单。

简介：本组教玩具制作对传统屏风的窗格与连接卡件进行了简单的创意加工。利用大小窗格、压条框、小圆棍、连接卡件的创意组合，在建构、美工、体育、语言、科学等多类游戏及区角隔断中使用，通用于小中大各年龄班。