简介：邓小平关于高等教育改革的思想散见于有关教育工作的讲话与指示中,是其教育思想的一个重要组成部分.他阐明了教育事业与国民经济发展的辩证关系,提出的要深化教育体制改革,不断提高教师地位,改善教师待遇等思想,为中国高等教育走向现代化、走向世界、走向未来指明了方向.

简介：薛天祥教授高等教育思想主要体现在高等教育学科建设、高等教育理论、高等教育发展与管理、高等学校科技、高等师范教育、高等教育评佑、研究生教育和比校高等教育等方面.

简介：胡适坚信＂教育救国＂理念,坚持教育独立原则,在大学层次设置、学术研究、教师聘任等方面有着自己独特的见解。至今对我国高等教育的改革和发展仍不乏借鉴意义。

简介：毛泽东主席很关注我国高等教育的发展,并有着自己的一套理论.开始他提出'以俄为师',按照苏联的模式来构建新中国高等教育框架的思想.毛泽东1958年的'大跃进'思想又导致了脱离实际地盲目发展高等教育.毛泽东的高等教育思想有两大特点:一是强调阶级斗争,政治挂帅;二是强调生产劳动,实践经验.他的高等教育思想中,既有重视大学生的政治教育和社会实践活动的合理内核,又有过分突出政治教育和忽视理论知识学习的不足之处.

简介：在中国新文化运动倡导者中，胡适是先驱者，是改良文化的泰斗级人物。胡适在美国留学的经历为其高等教育思想的形成奠定了极其重要的理论基础和实践基础。他的“大学独立，学术自由”、大学类型划分、选科制的引进、研究院的设立、开放女禁等高等教育思想和改革措施，为中国近代大学的发展作出了历史性贡献。

简介：李建勋是我国高等教育史上一位举足轻重的教育家。他重视高等师范教育,关心高校德育工作,重视学术自由,提倡保障教育经费。他的高等教育思想对完善我国教育体制、指导教育实践以及推动教育发展产生过重要的影响,同时对目前深化高等教育改革也具有重要的借鉴意义。

简介：本文从高等教育的学术化、大众化、地方化、社会化、国际化等五个方面对雷沛鸿的高等教育思想进行钩提与探析，旨在对当前我国的高等教育的进一步对外开放与深化改革，提供历史借鉴与现实启迪。

简介：周恩来高等教育思想的七大特点是:1正确处理教育数量与质量的关系;2正确对待“红”与“专”;3重视国防教育,加强军事人才的培养;4注重农业技术教育和农业技术人才的培养;5注重各类人才的培养;6注重师范教育;7经济和文化建设“一齐抓

简介：高等教育要实现可持续发展，根本出路在于实现办学体制的多元化，并且要处理好普通高等教育、成人高等教育与民办高等教育的关系。笔者认为，民办高等教育是我国高等教育的重要组成部分，在处理三者的关系中，要体现民办高等教育与普通高等教育的公平性，二者要加强合作，优势互补，建立公办与民办高等教育的竞争机制，处理好成人高等教育与民办高等教育的正确定位问题等。

简介：美国学者克拉克·克尔总结了历史上高等教育使命存在的四种类型,指出了大学使命的一元化和多元化,重新审视了大学人才培养使命。本文通过对其思想的解读,提出我国现阶段高等教育要培养出让学生自己、大学和社会都能满意的人才;要在与时俱进中面向未来,在多元化使命中实现中国梦等教育观点。

简介：尽力做好自己的事情,接受人生最好的教育。李伟高考落榜后就随哥哥到深圳打工。深圳很美,李伟的眼睛就不够用了。哥哥说:"不赖吧?"李伟说:"不赖。"哥哥说:"不赖是不赖,可总归不是自己的家,人家瞧不起咱。"李伟说:"咱自己瞧得起自己就行。"李伟和哥哥在一个码头的仓库

简介：

简介：

简介：教育公平是目前最为响亮和令人动心的主流话语。高等教育大众化进程促进了教育公平,但高等教育公平仍凸显出不少矛盾。应通过发展成人高等教育,促进高等教育公平。

简介：高等教育立法与高等教育改革国家教委高等研究中心王昆高等教育立法，是通过立法程序，把国家的教育方针、政策和教育目标，用法律的形式确定下来，并调整高等教育内部和外部各行为主体的关系，使高等教育的改革和发展有法可依，保持高等教育政策的权威性和稳定性。制订《...

简介：对高等教育研究兴趣的增加在一定程度上源于最近几十年高等教育的不断扩张。现在，不管人们是否直接从事高等教育，它的特点和功能对社会所有成员都具有重大意义。大量研究是源于政策和实践需要，通常这种需要也显得很迫切。

简介：

简介：摘要：随着高等学校的教育体制的改变，新的大学生思想教育方式是高等学校首先要解决的难题，本文结合新时代思想教育所出现的问题进行解析，并提出新的教育模式使高等学校的教育改革与时代并进。

简介：胡适一生绝大部分精力所进行的中国高等教育现代化改造的动力来自于教育救国的信念和理想,西方文化和美国大学的模式是其理论依据和依傍模式,他一些教育管理思想和实践以及精神在今天仍有现实意义.

简介：习近平新时代高等教育思想外延广阔、内含丰富,彰显四大特质点,即立足当代、面向人类未来的战略点;坚持特色、五大理念和谐并举的价值点;立德树人、教书与育人统一的落脚点;不断改革、砥砺前行的动力点。把握习近平高等教育思想的精髓,对于建设新时代中国高等教育体系,指导高等教育事业的发展,具有十分重要的理论和实践意义。