简介：摘要文章论述了主体性的涵义、主体性的重要性、主体性的培养。初中思想品德学科要重视重视学生主体性意识的培养以及培养的方法。

简介：在知识经济时代,竞争归根结底是具有创新能力的人才竞争。因此加强大学生主体性导向下的创新意识培养对国家建设、高校发展、大学生个体素质培养都有重要意义,以大学生主体性为导向培养其创新意识,必须要遵循相应的原则：主体与激励相结合;理论与实践相结合;评价与指导相结合。同时在原则的基础上建立相关的培养机制,从转变教育观念、深化教育改革、完善高校人才培养方案和评价体系、建立健全保障和激励机制四方面来促进大学生自主创新意识的培养。

简介：所谓＂台湾主体性＂这一提法,最早是由中国台湾旅日学者戴国辉在20世纪90年代中期提出来的,他认为台湾深受美国、日本价值影响而不自觉,对此应有所警醒,＂树立台湾人该保持的主体性＂。问题是如今的＂台湾主体性＂已与提出者的初衷不同,＂台湾主体性＂作为李登辉、陈水扁等＂台独＂势力人为建构和强力鼓吹的政治概念,在台湾内部已经高度普及化、大众化,因而一方面有正当性和合理性的内容,一方面也包含有＂台独＂的基本观点、理论和主张,甚至出现了极端化趋势。

简介：教师并没有针对学生原有知识水平、学习特点和实际需要，确定作文教学内容和教学方法，学生也没有自觉、主动地参与作文教学，更没有自主探究作文知识、发现和解决作文问题，这就是高中作文教学主体性迷失。〈br〉现结合师生访谈情况和个人的观察、研究，对高中作文教学主体性迷失的原因进行探析。

简介：随着"译者主体性"研究的深入和发展,有众多学者开始对"译者主体性的制约因素"问题进行深入探讨。但就研究结果来看,还只是在理论层面上进行简单探讨和主观判断,很少有人就具体的译例进行实证分析。本论文试图在前人研究的基础上运用阐释学、功能翻译理论等相关论说,采用演绎的手法,通过对萧红作品《手》的两个不同时期日译本的比较,从思想意识层面来分析翻译结果不同的原因。

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简介：哈耶克曾说过，“所有通往地狱的路，原先都是准备到天堂去的”。起初，所有教学活动，原本都应该是走向幸福生活的，这是教师的义务也是教育学生的理由。不曾想，美好的教育理想逐渐被异化成知识传授、意志操纵、道德压制的教学现实。可曾想过，如果教师自己都不能乐在其中，又何谈让别人幸福？所以，若要学生幸福地学习，教师就要快乐地教学。如此一来，教师就要认清“我”是谁，完成对“我”的判断、省思、规约，乃至实现自我、救赎课堂。

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简介：摘要数学课堂教学必须坚持以学生的发展为本，激活学生的积极性，发挥学生的主体精神，要让学生主动探索，参与知识的形成过程。这是新课改一直提倡的理念，也是我在多年的小学数学教学工作中一直追求的目标。那么，如何在数学课堂教学中充分体现学生的主体性呢？我认为，教师在课堂教学中应该注重少灌输、多活动。让学生通过独立学习和小组合作学习，在观察思考、动手操作等过程中尽情地、毫无顾忌地发表自己的观点，激活学生的思维，让学生学会学习。

简介：摘要在实施素质教育的今天，学生主体性的重要性已被社会各界所重视。课堂教学是学校教育的关键环节，其在学生主体性的培养上占据着十分重要的位置。做好学生主体性培养工作，需采取如下几点基本措施第一，创新课堂教学组织模式；第二，发挥学生主导作用；第三，控制班级规模；第四，转变教育教学理念。

简介：孔子是世界公认的东方文化史上的巨人，其在道德思想上的研究堪称东方伦理道德的根源。孔子是具有里程碑意义的教育家，他的教育思想蕴含着丰富的主体性精神，至今依然闪烁着主体性的光辉。作为春秋时期人的价值在教育思想上的映射，孔子教育思想中的主体性精神与孔子的哲学思想紧密相连。本文着重研究孔子教育思想的主体性精神。

简介：摘要“教学过程是师生双方通过各种各样的方式彼此分享相互间的经验，并获得共同发展得过程。学生的主体作用表现在学生总是从自身的需要兴趣情感意志出发选择学习内容，对外界的信息进行优化组合，因而具有一定的选择性；学生原有的知识经验，认知结构和心理年龄特点等制约着整个教学过程。教学中是通过让学生多观察多思考多讨论多练习多提问等方式来体现学生的学习主动性。

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简介：〔摘要〕要培养学生自主学习的能力，重点在于课堂教学上。要充分激发学生的学习兴趣，发挥好小组的合作精神，增加学生的实践活动。并且把握好教师的指导作用，才能达到良好的教学效果。

简介：摘要本文针对中学语文课堂上学生不积极回答教师的提问这一现象入手，研究在课堂提问教学中如何充分发挥和调动学生的主体性地位。

简介：在市场经济迅速发展且商品意识形态深入人心的背景下，人类为了不断满足自身假性需要而陷入了无限度无止境的主体性发挥的实践活动中，这不仅使人与自然之间、人与人之间的关系发生深刻的变化，同时也使人的主体性走向了“黄昏”。

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简介：教师在以往的教学中，总是过分注重自己在课堂上的主导作用，忽略了学生才是课堂教学的主体这一客观事实，因此导致部分学生在课堂学习中长期处在被动接受状态。这样不仅使学生失去对学习的兴趣，影响学习效率，还阻碍其自主性的发挥，阻碍其创新精神与实践能力的发展，使学生产生厌学心理。因此，在全面施行素质化教育的今天，发挥学生在课堂教学的主体作用，提高学生的学习效率，鼓励学生积极参与课堂教学是当前教育的重中之重。作为一名从事多年高中化学教学的工作者，我对如何在教学中充分发挥学生的主体作用谈谈看法，意在与各位同仁探讨研究。

简介：高职院校注重通过通识课程培养综合型的全面发展的应用型人才,在高职通识课程教学中应重视学生认知主体意识的培养,作为价值主体的实践锻炼,通过学做合一的课程模式设计将二者有机结合。