简介:摘要:近年来,随着新课程改革的深入推进和素质教育理念的全面实施,提出了许多先进科学的理念和方法,以此来提高课堂的效果。在课堂中,教师可以采用多样化、具有创新性的教学手段,这样才能够优化学习过程,提高学生学习能力,丰富课堂教学资源,使学生更好地学习英语知识和技能,从而促进学生实现全面发展。其中,合作学习教学模式可以明显改善高中英语课堂中学生的参与度和学习积极性,给学生营造积极向上的学习氛围。在开展合作学习时,教师需要根据班级学生的不同性别、不同学习能力来进行小组的划分,将不同类型的学生进行混合分组,小组成员之间相互合作学习,共同完成学习目标。通过这种教学模式可以有效改善课程中的学习氛围,最大限度地提高学生的学习能力。教师在教学过程中需要坚持以人为本的教育理念,重视目标设计,全面实现师生、生生之间的互动和合作,以此为动力,以小组为基本单位开展教学,明确每个学生的责任分工,通过共同努力完成学习任务,使学生形成良好的心理品质和交际能力。
简介:[摘要]:兴趣贯穿于整个英语学习过程的始末,也是有效学习的关键因素,提升高中英语学困生的英语学习兴趣具有重要意义和价值。良好的学习兴趣能激发学生的自我学习动机,促进学生提升自我效能感。但,在现实情境中,高中英语学困生却因基础不牢、学习态度不端、学习行为机械被动、心存畏难等诸多原因失去英语学习信心。加之,传统英语课堂“分数至上”的教学观念,教师教学方法较为单一、教学内容与生活经验脱节,最终往往导致英语学困生失去英语学习兴趣陷入自我否定的恶性循环之中。因此,本文尝试分析了高中英语学困生缺乏学习兴趣的现象及原因,提出在完成立德树人根本任务的过程中,新时期的英语教师可以通过转变英语教学理念、树立学生自信心、建构良好师生关系、合理使用新技术及注重整合生活经验等方面尝试提升英语学困生的学习兴趣。
简介:摘要:随着当今教育体制的改革以及新学习理念的不断深入,国家教学部门对于高中阶段学生英语单词的学习加大了相应的重视,需要学生在学习英语单词时掌握一定的技巧,能够准确的掌握英语单词的结构、并能够将所学习的英语单词永久的保持在自己的记忆当中;除此之外,还可以将所学习的英语单词准确的运用到平时的英语测试以及今后的英语考试当中,以平时英语单词量的积累促使质的飞跃,高中阶段的英语语法内容比较多,说难实际上也很简单,最重要的就是需要学生了解英语单词学习的重难点,然后根据不同单词的结构组成去寻求不同的记忆方法,将所有的英语单词牢记以后对于英语考试当中连词成句以及看单词填空等都有着较大的帮助,因此每一位学生需要加以重视。所以说,本文就着高中英语单词学习难点与方法探究展开了论述。
简介:摘要:高中英语知识结构体系复杂,在英语教学中学生具备主动学习能力,是提高课堂教学效果的关键所在。文章对高中英语教学现状进行分析,探讨高中英语教学引导学生主动学习的方法策略。