简介：摘要基于当前马克思主义理论教育面临的时代背景和存在的问题，探索从文化建构角度探索马克思主义理论教育有着重要的理论和实践意义。根据“文化建构”观点，马克思主义理论教育和学习的过程总是与一定的文化、历史和风俗习惯紧密相连，是在一定的社会文化场域中展开的。马克思主义理论教育和学习过程其实就是个体以自己原有的知识经验为基础，通过一系列活动，解决面临的各种问题，最终达成预期目标的过程。马克思主义理论的教育和学习过程应紧随实践活动展开，在实践活动中解决遇到的实际问题，并从中学习知识，坚守理想，坚定信念。

简介：马克思主义理论学科在改革开放发展的历史进程中得到了不断发展和推进。首先,学科地位作用日益明确,主要体现在:一是学科规模拓展提升,一级学科博士点增至80个,一级学科硕士点增至273个。二是学科体系建立健全,已在从整体上研究和把握马克思主义理论的学科范围内形成了所属的七个二级学科。三是引领作用得到凸显,体现在对哲学社会科学学科建设、提高思想政治理论课教学实效、大学生群体及社会各群体思想的引领上。其次,学科研究范式逐步形成,主要表现在:一是学科研究的立场坚定鲜明,研究立场除了有一个“为什么人的问题”之外,还有一个“学科为什么存在”的问题,前者是就学科的主体性而言的,后者则是就学科的合理性而言的。

简介：在马克思主义理论指导下,我党带领中国广大劳动人民奔向了今天的幸福生活。而在经历了历史的风雨洗礼之后,马克思主义理论依旧蓬勃发展,为我国社会主义事业的发展指点方向。本文阐述了马克思主义理论的基本内容及马克思主义理论发展的重要意义,并着重探究了新时代背景下马克思主义理论在我国的发展情况。

简介：摘要灌输是进行马克思主义理论教育的必要手段。但是，马克思主义理论教育是精神交往的过程，在教育中要尊重受众的主体性。所以，以对话方式开展马克思主义理论教育是对纯粹灌输教育方式的有效完善。也只有通过对话的方式，教育过程中受众的平等地位才能得到保证和实现。

简介：摘要马克思主义理论学科是高校思想政治教育的重要组成部分，是对学生进行思想政治教育的阵地，随着科技和社会的进步，大学生的思想政治教育也越发重要，马克思主义理论学科建设在思想政治教育中的地位越来越明显，如何加强马克思主义理论学科建设在思想政治教育文化中的应用，是各大高校关注的一个问题，本文将通过马克思主义理论学科建设在思想政治教育中的地位、意义、现状分析，提出有针对性的学科建设优化意见。

简介：

简介：我们必须用新的思想去发展马克思主义,重要思想用新的思想发展了马克思主义,用新的思想去发展马克思主义

简介：2019年1月19日上午,《马克思主义理论学科研究》(以下简称《学科研究》)编委会2019年工作会议在北京召开。《学科研究》编委会主任、中国人民大学党委书记靳诺,《学科研究》常务副主编、中国人民大学马克思主义学院教授张雷声等《学科研究》编委出席了会议。会议由高等教育出版社社政出版事业部主任马雷主持。会议总结了2018年《学科研究》的工作,充分听取了与会编委们的意见和建议,明确了2019年《学科研究》的工作思路和方向。会议强调,《学科研究》将继续坚定正确的政治导向,坚持马克思主义理论学科学术精品刊物的目标定位,进一步发挥在马克思主义理论研究领域的重要作用。

简介：马克思主义理论学科是体现中国特色社会主义大学特征之一的标志性学科,是高校是否坚持社会主义办学方向的一个风向标,在马克思主义理论学科建设过程中发挥了坚持社会主义办学方向的重要作用,具有引领示范高校构建全方位、全领域、全要素哲学社会科学体系的优势和条件。党的十九大明确指出加快一流大学和一流学科建设,马克思主义理论学科应认真贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议和全国教育工作会议上的重要讲话精神,发挥马克思主义学科在扎根中国大地办社会主义大学,在创建世界一流大学和一流学科建设,在构建中国特色哲学社会科学体系,以及高校马克思主义理论学科内部均衡发展中发挥引领示范作用。

简介：在运用马克思主义艺术理论的基本原理解决中国文艺实践和理论发展实际问题的过程中,　　马克思主义艺术理论在中国的传播和发展,促进了中国马克思主义艺术理论的发展

简介：在运用马克思主义艺术理论的基本原理解决中国文艺实践和理论发展实际问题的过程中,　　马克思主义艺术理论在中国的传播和发展,是近百年来马克思主义艺术理论在中国传播、发展、探索与创新的过程

简介：是中国马克思主义艺术理论发展的成熟期,是马克思主义艺术理论中国化的重要成果,在马克思主义艺术理论中国化的发展进程中具有深远的意义

简介：摘要马克思主义价值观是一个丰富的价值理念，也是一个开放、先进的价值系统，其研究的侧重点不仅是对价值观这种特殊的精神现象本体的研究，也是将人的发展及价值观作用于人进行深入的剖析。马克思主义价值观理论研究包括对它的内涵研究以及马克思、恩格斯和列宁等人对它的阐述和发展。

简介：习近平新时代中国特色社会主义人权思想是马克思主义人权观当代化、中国化和现实化的最突出理论成就。就理论特质而言,表现为对人权本体、内部构造与实现形式进行的创新,体现出建构性、回应性、主体性和共同性的特点。从演进过程看,当代中国马克思主义人权理论具有独特的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。在实现之道上,应当通过起点提升、理念创新、整体推进、治理强化、共同塑造五大途径谋求人权的新发展。

简介：东欧新马克思主义在当代世界马克思主义理论格局中占据着重要地位,是俄苏马克思主义、西方马克思主义之外一股重要的文化批判理论。傅其林等《东欧新马克思主义美学研究》一书尝试从东欧新马克思主义丰厚的话语中提取美学论述,聚焦探讨核心命题,全面系统地观照其美学思想。

简介：马克思主义文艺理论是世界上最先进的文艺理论之一,作为高等教育的必修课之一,它具有强烈的实践性、独特的现实性实践性。它和笔者的专业艺术国画存在着一种与生俱来的内在联系。根据文学艺术进行国画艺术创作,既可为艺术创作提供丰富的理论依据,又可以丰富马克思主义文艺理论。所有的艺术都是对现实世界的一种反映与表达,今天笔者的论点并不是国画,是笔者家乡流传的一种民间艺术--剪纸。

简介：摘要不能把“阶级”等同为“等级”，阶级取代等级是人类社会历史的进步。构成阶级关系的阶级主体之间是既对立又统一的关系，阶级斗争不是阶级行动的全部，不能一味强调对立而忽略两者的统一。阶级的消灭是两个阶级主体的共同消灭，本质上是人与人之间生产关系的理顺，特定社会关系的消灭。阶级斗争、阶级对抗只是推动阶级问题解决、消灭阶级的动力，只能暂时缓解阶级压迫的痛苦，不能从根本上解决阶级问题、消灭阶级。马克思主义阶级理论首先应作为分析人类社会的方法，在一定的时代背景下才作为阶级斗争的行动指南。阶级分析法只是社会分析方法的一种，其使用是有限度的，不能用阶级分析包打一切。

简介：通过对湖南省13所院校的马克思主义理论学科点建设现状调研得知,本学科点发展态势较好,即学科点布局趋于合理,学科专业实力显著增强,学科点组织机构与思想政治理论课教学科研机构渐趋融合,学科点专业化程度明显提高,学科点专业人才培养逐步规范。同时也存在一些突出的问题,即马克思主义理论学科点与思政课、本科专业点各自为政,学科点研究专业属性不强,学科点导师队伍结构不合理,学科点生源与培养质量参差不齐,学科点学术影响力不强。基于此,进一步加强对马克思主义理论学科点的督导和管理,优化学科点导师队伍结构,提高学科点专业人才培养的专业化水平,完善学科点建设机制,加大学科点建设成果宣传力度,促进本学科点健康发展。

简介：论述了诺思把马克思主义的国家理论归结于,诺思在暴力潜能、统治阶级利益的至上性、国家的暴力潜能和,指出了诺思对马克思主义阶级理论攻击的错误性

简介：摘要全球化发展条件下，生态问题是各个国家都不容忽视的重要问题。马克思和恩格斯立足于资本主义的生产方式深究生态危机的根源，提出了人与自然辩证统一的科学观点，指出了解决生态危机的根本路径。这些科学的生态思想对于解决当下生态问题具有现实的指导意义。