简介:【摘 要】音乐艺术必须通过表演而实现。而音乐是表演艺术的一种。它通过有组织的乐音所形成的音乐形象表达人们的思想感情,反映社会现实生活。
简介:摘要:在分析流行音乐在初中音乐教学中引用的意义以及教学现状的基础上,结合自身的初中音乐教学经验,有针对性地探讨了在初中音乐教学中合理引入流行音乐的教学方法,希望能对于今后深化初中音乐教学改革有所帮助。
简介:摘要:音乐与绘画各有特点,相互联系,相互影响。音乐是一种听觉艺术,其主要特征是情感,绘画是一种视觉艺术,其主要特征是建模。他们的共同点是在一定的艺术氛围感染下,调动学生积极向上的情感,培养他们健康、丰富的精神世界,感受“真”、“善”、“美”的艺术真谛。好的音乐就是一幅美丽动人的画面,好的美术作品又宛如一支美妙的乐曲。它们相互交融、相互渗透。使学生能够引入情感,了解音乐和绘画作品,享受学习的快乐。
简介:摘要音乐教育改革在我国高校教育改革中始终占据重要地位,多元化的音乐教育是当今世界音乐教育的趋势,更是我国素质教育中不可缺少的一部分。它对丰富学生文化素养和业余生活,提高学生思维力和记忆力,挖掘学生想象力和创造力,促进学生心理健康发育和发展和谐人际关系具有积极作用。从上世纪九十年代至今,有关开展音乐多元化教育的口号此起彼伏,然而大多数却只流于理论,真正落实于实践的过程却是一波三折,经常会遇到难以突破的瓶颈。
简介:摘要:经过调查结果可以显示,在大多数农村小学中,音乐课的开课率要低于市里的学校。而造成该现象的主要原因有以下几点:第一,师资不够。因为农村小学学生少,配备的师资就少,有的学校根本就没有专职音乐教师。第二,不够重视。有的学校虽然有专职音乐老师,但是专任主科的教学,兼任音乐教学,有时因课业负担重而减少音乐课时,甚至取消音乐课;在课堂上有些教师的教学方法传统,教学态度敷衍,学生根本无法真正的领略到音乐所蕴涵的美感与乐趣,导致对于音乐的学习兴趣就会逐渐降低。针对这种情况,就需要在为数不多的音乐课上,让音乐课变得更有效率,让孩子们充分感受音乐的美,提高学生的音乐素养。这就需要教师在教学设计上下一番功夫,小学阶段的孩子特别喜欢游戏,所以在音乐课上教师可以引用音乐游戏互动的教学模式,激发兴趣,教授音乐知识,让孩子们在玩耍中学习,以此来保证学生音乐素养的形成。