简介：许多画家会深入自然仔细观察地形地貌，抓住它们的特征，创作出富有特色的艺术作品。地形地貌等地理因素不仅是画家描绘的对象，还影响着他们的绘画手法和技巧。绘画与地理学关系密切。我国幅员辽阔，地形多样，有青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原四大高原，有塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地四大盆地，有东北平原、华北平原、长江中下游平原j大平原，有喜马拉雅山、昆仑山、秦岭、大兴安岭、太行山等众多山脉……这为我国的山水画家提供了广阔的创作空间。

简介：常言道,＂兴趣是最好的老师＂。学生乐学是现代教育教学的一大追求,怎样才能引导学生乐学,是我们永晅的教学趋向。根据自己多年教学的经验,笔者认为初中地理的有效学习策略包括以下几个方面。一、充分调动课堂学习兴趣好奇心是人的本性,是人类进步的驱动力。充分利用学生的好奇心和探究热情,既是我们教学的重要契机,也是作为教育起点的重要来源。我们放学的任务就是顺应学生的好奇心和探究热情，引导学生把他们所好奇的问题转化为需要探究的问题，指导学生去解决这些问题。

简介：摘要由于初中地理与高中地理无论在内容上还是在学习方法上都有比较大的差别，所以不少同学在刚接触高中地理时感觉到高中地理特别难学。其原因可能是用学习初中地理的方法去学习高中地理，而更深一步的原因可能是把地理当作纯粹的“副科”，认为只要进行记忆，就能学好地理，因此对地理学科的认识产生了误解。另一个原因可能是高一地理刚开始就涉及到了最难的地球运动部分，所以很大一部分同学对地理学科产生了恐惧感。

简介：

简介：文化地理学研究文化现象在时间上的发展演化与空间布局的相结合，以文化与环境的关系作为理论基础，并强调文化产生的环境条件。因此，保护纳西传统音乐，可利用文化地理学等相关理论，从其音乐时空、文化区域及文化综合等所依附的音乐文化环境着手，采取相应的保护措施，为纳西族传统音乐提供良性循环的文化生态环境，有效保存和传承民族之魂。

简介：

简介：地理学科为自然学科和人文学科的综合，综合性、区域性是地理学科的两大基本特征。为了学生能更好的学习好地理这门学科，本文针对地理学科的高考考纲的四个考核能力与地理学科特点，提出关于地理学习能力培养的三个能力，分别是地理自主学习能力，地理应用能力，地理创新能力。具体从以上三个能力提出地理学习能力的培养。

简介：

简介：摘要地理作为副科，一直处于被动的地位，其教学更需要引起学生的学习欲望，否则学生就会放弃地理这一科。但地理课本的知识编排过于严谨，趣味性不足，故事性不强，这就需要教师想办法开展一些有趣味的活动和运用适当的教学方法培养学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。

简介：

简介：摘要高中地理突出的特点就是文理交融，它既有理科的严密性与逻辑性，又有文科的形象性与灵活性。从内容上看，高中地理主要分为自然地理和人文地理、区域地理以及区域的可持续发展四部分。因此，学习方法也要文理结合，不断地变换思维角度。

简介：地理学科的主要特点有“整体性…‘区域性”和“复杂性”，其中，“区域性”特点是核心特征。运用“区域性”特点展开教学，不仅有利于教师全面实施地理教学，还有助于提高学生的综合分析能力和地理空间思维能力，也有助于学生“整体性”思想的培养，最终使学生具备完善的地理学素养。本文将从“区域性”特点的内涵、教学价值和教学策略展开论述。

简介：

简介：摘要如何建设与运作地理学科基地？本文以地理学科基地建设与有效运作作为研究课题，从研究价值、研究目标、研究内容、研究重点、研究过程、研究方法、研究成果、评价方案等几方面提纲契领地简述了地理学科基地的建设与运作问题，供同行参考并提出批评意见。

简介：<正>"多元智能"即"MultipleIntelligences",简称"MI"。这个概念首次由美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳提出,他认为每个人与生俱来都具备八种智力潜能,每种智能只要通过恰当的训练都可以发展到相当高的水平。新课改背景下强调学生的全面发展,强调培养有个性的学生,因此多元智能理论可以为新课程改革所借鉴。随着新课程改革如火如荼地进行,如何在地理学习中,更有效地培养学生的多元智能,促进学生的成长呢?笔者针对西安市某初中七年级学生地理学习中的八项智能进行了问卷调查(结果如下图所示),调查发现,初中学生在地理学习中,空间智能、人际交往智能、音乐智能发展水平较高,数理逻辑智能、言语智能、自然观察智能次之,身体运动智能和自省智

简介：

简介：在文学地理学观照下，“武夷文学”是“大文学”，一是籍贯地理为大武夷的作者和作品，如柳永、严羽、李纲等人。“大武夷”在当代民众的文化认同、地理与身份认同中，已建构相对稳固的归属感；二是非本籍旅居大武夷的文人、学者书写的关于大武夷题材的作品，如苏轼等人；三是暂居或游历武夷而留下的佳作，如辛弃疾、陆游、郭沫若等。“武夷文学”表征为以感时忧国为内核；以宗教哲思为灵魂；以行吟游历为风骨；以神话传说为滥觞；以绿色文化为基因，在新世纪进一步扩大传播半径。

简介：地理科学是一门社会科学和自然科学相结合的学科，它能够教会学生了解自己生活的自然环境，培养学生的世界观和人生观。为了达到体现出地理科学的内容和顺应时代的发展的目的，增加国民的地理知识储备，现今的中学地理课程有了很大改变，所以应该找到更有效的地理学习方法。本文结合实际经验，从许多方面提出了提高学生参与地理学习的途径。

简介：在西方经济地理学宽泛的文化转向浪潮中文化因素从＂常量＂转而成为＂变量＂,文化等非经济因素对经济活动的影响及它们之间的相互作用已成为新的研究焦点。在此过程中,新经济地理学家解释世界的理论不再强调镜射世界的能力,不再将＂无视角视界＂作为隐喻的蓝图,反而强调将自身置于作者地位的重要性,承认科学家的背景和它能影响其所知的及其诉说的内容,即＂有视角视界＂。后现代主义解释学认为科学家是以感兴趣的方式以社会环境限制的方式参与知识的理解、创造过程,新经济地理学受其影响强调探讨,认为理论一直是处于争论的状态,一直是处于探讨过程中的。新经济地理学不主张提出客观唯一的叙事,也难以做到,这也正是其兴起的重要原因。

简介：旅游地理学是地理学的一部分，是旅游学与地理学的边缘交叉新兴学科，着重研究旅游活动及其规律性。文章系统回顾了国内外旅游地理学的发展历史，分析了旅游地理学的研究方法、研究对象和研究内容。本课题组研究发现：旅游地理学学科理论体系较为松散、凌乱，还处于库恩范式理论中的“前范式”向“范式”过渡阶段。这一现状与蓬勃发展的旅游产业不匹配，理论研究滞后于旅游地理实践，限制了旅游地理学学科地位的提升，并导致了指导实践的理论依据不足。针对旅游地理学的这一现状，以旅游客源地、旅游目的地和旅游通道及其空间相互关系为基础，初步构建了一个旅游地理学学科理论体系，希冀对于推动旅游地理学基础理论的发展和完善具有一定价值。