简介：幼时生于穷乡偏壤,吾乡又乏民歌可听,唯有喜丧之锣鼓铙钹、唢呐,聊添乡居之色彩;及至少年,常为皮影戏之弦板,秦腔戏之板胡所迷。我至今不知道弦板腔之胡琴和秦腔板胡是不是同一种乐器,但却毫不怀疑地认为,它们是吾乡吾土所发生之天籁。一想起它们就想起家乡,想起家乡的夜晚,想起家乡的人。这无疑与我少年时代常常只能在夜晚看弦板戏,听乡间音乐爱好者的板胡演奏有关:月影朦胧,秋虫唧唧,乡间狭窄
简介：摘要：在信息技术时代所形成的数字化教学环境，既是学生学习需求发生改变的现实体现，同时也是对传统教学方式的更新和思考。数字化教学环境下，学生学习四川童谣的空间被进一步开发和扩展，这不仅有助于调动学生的积极性，开阔学生的视野，满足学生对本土童谣的需求，而且对于培养学生的创造精神和树立终身学习的观念具有重要意义。教学资源方面，以数字环境为依托，开发微课资源和数字资源；以学生为核心，开发学生作品校本资源；以课堂为主阵地，探索创新跨学科教学读、唱、编、画童谣模式、四四教学模式、1+2+1模式；运用微课进行跨学科教学实践；探讨基于问题的循环式教研模式。
我的音乐体验
小学音乐美术学科融合教学创新研究
