简介：新中国的经济社会发展经历了如下历史演进过程：由半殖民地半封建社会的非均衡发展到计划经济的均衡发展，再走向市场经济与政府调控相结合的均衡发展。在此过程中，邓小平提出了许多关于经济发展的辩证思想。面对经济落后的基本国情，邓小平肯定中国经济发展必须也必然是高速度的，他提出“三步走”的战略思想，使中国经济发展速度和目标调整到切实可行；同时，高速度不是匀速前进，而是波浪式向前发展，要争取若干个速度比较快、效益比较好的阶段。邓小平提出一个大政策，要允许一部分人、一部分地区先富起来，最终实现共同富裕。在区域发展步骤上，他逐步提出“两个大局”的思想。新世纪以来的十多年问，我国国民收入结构调整不断深化，区域差距呈缩小趋势。在新的起点上，邓小平关于经济发展均衡与非均衡关系的辩证思想，仍然具有重要的现实启示和借鉴意义。

简介：2017年，赤水市在义务教育均衡发展迎“国检”工作中获得贵州省第一的成绩。今年，赤水市在推进教育综合发展的道路上继续前行，以‘’双领”工程为引领、以品质学校建设为核心、以“两比两晒”为载体，促进教育教学质量、群众满意度显著提高。

简介：促进我国城乡教育均衡发展，具有长远的战略意义和深刻的社会实践意义。我们要针对现实存在的问题．采取切实可行的措施来推进我国城乡教育的均衡发展。

简介：对欧盟曾经有一种说法，叫做“经济巨人、政治矮子、军事侏儒”。这是对欧盟在经济、政治、军事三个方面严重失衡状况的准确描述。然而，这种状况并不是欧盟所期望的选择，而是50年冷战造成的“后遗症”，在冷战中，欧盟国家面对强大的华约组织，只有完全依赖于美国主导的北约才确保自己的政治地位和安全。近年来，欧盟加快推进独立防务的步伐，欧洲这个“军事侏儒”开始迅速长个，这一变化，有可能对世界多极化进程产生重大影响，值得我们高度关注。

简介：职业教育发展滞后已成为影响经济发展的瓶颈.职业教育和普通教育的均衡发展是推动经济发展的动力,在发展普通教育的同时要重视职业教育.

简介：贯彻科学发展观的思想，必须正确把握统筹发展的内涵。统筹发展的核心是全面、协调和可持续性。统筹发展与非均衡协调发展是有机统一的。

简介：以我国城乡公共服务非均衡发展的现实和社会发展诉求之间的矛盾为基础,论述城乡公共服务均衡发展的必要性,以及城乡公共服务均衡发展指标体系的基本原则、思路,构建了一个多维的公共服务均衡发展的目标模式。城乡公共服务均衡发展指标体系的设计,主要包括3个一级指标、9个二级指标、23个三级指标,分别展示地方政府在城乡公共服务提供中应该把握的统筹发展、工作机制、绩效评价。

简介：农村教育是促进农村经济和社会发展的基础,在全面建设小康社会中具有先导性、根本性和全局性的作用,是农村全面建设小康社会的重要保证。要加强宁夏南部山区教育工作,积极打造城乡一体的教师队伍,促进城乡优质教育资源共享,实现均衡发展,为宁夏经济社会跨越式发展服务。

简介：建设和谐社会，制度安排固然重要，但决不能忽视国民素质的均衡发展。从马克思到胡锦涛对实现人的全面发展，国民素质均衡提高坚持不懈追求。在社会转型期，国民素质价值观念失衡，和谐素质价值观念尚未形成。当代中国和谐文化特征，客观要求建构与和谐社会相适应的国民素质结构，即强化保护生态环境责任自觉意识、提高人与人和人与社会和谐力、树立正确的社会公平与公正价值观。

简介：巴东县地处湖北边陲．素有“川鄂咽喉，鄂西门户”之称。进入21世纪，借着大三峡建设、西部大开发和国家新一轮扶贫开发的历史机遇．巴东迎来了发展的黄金时代，“巴东教育现象”异军突起，创造了“义务教育享誉全省、高考业绩恩施州折桂、公办民办共生共荣、普教职教比翼齐飞”的“鄂西深山传奇”。2007年巴东县被国家表彰为西部地区两基攻坚先进县；2009年被省表彰为收费示范县；2010年被国家表彰为阳光体育运动先进县。

简介：乐山教育为经济社会发展提供了强有力的支撑，为社会进步、民生改善和建设学习型社会做出了不可替代的贡献。全市有各类学校共1156所，在校生49．7万余名。其中，义务教育阶段学校679所，在校生27万名；非义务教育阶段学校477所，在校生22．7万名。

简介：改革开放以来,中国经济发生翻天覆地的变化,大批农民涌入城市,在农村产生了大量的留守儿童,据有关方面报道中国农村留守儿童总数已经相当于英国全国人口数,留守儿童的教育问题已经上升为严重的社会问题。本文将从自己的所见所闻,结合自己三十多年教育教学的切身体会,谈谈对山区农村留守儿童的教育感想。

简介：本文针对我国经济法理论中的适度干预原则的缺陷,提出均衡干预原则,并从市场的干预需求、政府干预的成本以及政府干预的能力限制等三方面出发,确定了政府干预的最佳均衡点,最后就如何确保最佳均衡干预从立法和执法两方面进行了研究.

简介：重庆市石柱县南宾小学始建于公元1775年，学校占地面积10600平方米，校舍面积13000平方米，现有教学班49个，在校学生2715人。在编教职工171人，其中，小学高级教师82人，中学高级教师7人，特级教师1人，国家级骨干教师1人，市级骨干教师35人。百年承载，积淀了学校丰厚的历史和人文底蕴。自1984年11月18日成立土家族自治县以来，

简介：利益问题是和谐社会的核心问题，利益均衡是维持和谐状态的必要条件，是和谐社会利益表达的根本诉求。但权利失衡尤其是利益表达权利的失衡，使得我国当前不同社会群体在非制度化生存环境下的利益博弈中的关系日渐失衡。权利均衡是利益均衡的逻辑起点和重要保障．通过利益表达权利均衡的制度建设可以减轻不同社会群体间利益格局的日益失衡，形成一个利益结构大体均衡的社会。

简介：义务教育均衡化关系到教育公平，是构建和谐社会的重要组成部分，也是政府应尽的职责。加快城市化进程下的栖霞区近年来在义务教育基本均衡化方面取得了很大的成绩，但在向义务教育优质均衡化发展的过程中，在办学条件、师资配置、学校布局调整、经费状况等方面仍存在问题，本文基于调研分析，提出促进区域内义务教育优质均衡发展的若干建议。

简介：为避免大的人民币汇率错位对我国经济产生较大波动,总结和分析人民币均衡汇率的研究成果及存在的不足,企在引导人们更客观地确定人民币汇率的合理水平,为我国今后的汇率调整和汇制改革提供更具价值的参考依据。

简介：要以科学的发展观统领高中阶段教育,正确处理普通高中教育与中等职业教育均衡发展的辩证关系.既要采取切实可行的措施,积极发展优质高中教育;又要提高认识转变观念,大力发展中等职业教育.

简介：江苏省南北共建经济园区,促进了苏北经济社会的发展,并成为拉动苏北发展的强大引擎,从而引起广泛关注。南北共建开发区在总体上取得阶段性成效的同时,各经济园区发展不均衡,在规划设计、发展理念、项目引进、合作领域、园区规模、管理体制、模式选择等方面呈现不同特征。围绕实现苏北地区全面小康建设目标,应加强共建园区体制机制优化研究,灵活选择共建模式,注重发展优势产业,积极组建本地产业航母,积极创新管理理念和管理模式等。

简介：利益均衡是和谐社会的基础，创设利益均衡制度是构建和谐社会的本质要求。当前存在的贫富分化、社会再分配能力、社会保障体制以及弱势群体利益表达渠道等方面的问题，影响了和谐社会的构建，应从合理分配权利资源，加强民主建设，建立健全社会保障制度以及正确回应群众利益要求，正确定位利益冲突，寻求合理解决的渠道加强建设。