简介:摘要阅读教学是小学语文教学的重要内容之一。在新课程理念下,小学语文阅读教学要走出“教教材”的误区,教师要成为阅读课程资源的开发者,引导学生开展拓展阅读,以此促进学生阅读素养的提升。教师要基于文本落点,让拓展阅读有“深度”;对接语用训练,让拓展阅读有“厚度”;链接文本原著,让拓展阅读有“广度”。
简介:摘要在开展阅读教学活动之前,初中语文教师应该认真做好备课工作,充分考虑学生的学习能力和学习需求,根据阅读教学的实际情况,合理讲解课文内容,以激发学生的阅读热情,促进学生语文阅读能力的发展。初中语文教师应该仔细分析课文的题材类型、写作方法和修辞技巧,引导学生充分体会作者的主观看法和内心情感,以培养学生的阅读理解能力和分析能力,提高学生的语文综合能力。同时,初中语文教师应该坚持以学生为中心的教学理念,合理指导学生进行课前预习,以加深学生对文章的印象,提高学生的阅读效率。
简介:摘要在教学苏轼的《记承天寺夜游》时,我采取了让学生体悟苏轼“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”中所体现的作者的豁达胸襟,让学生明白什么是坦荡,并学会坦然面对挫折,在困难面前保持一份豁达的心境等。我记得有一位语文老师曾经这样说道“人文性,从感性的层次来讲,是对人的理解,对人的容忍,对人的接纳,对人的尊重,对人的爱护和关怀。
简介:摘要阅读教学是语文教学的重中之重,阅读策略是阅读教学的重要内容。常见的阅读策略有比较阅读、思维导图、元认知策略等,本文以《天游峰的扫路人》一课为例,粗浅地谈谈比较阅读这一阅读策略的运用。
简介:摘要我们学校是典型的城乡结合学校,大部分的生源都来自农村,而学校的阅读教学设施比较落后,过半数的学生又不喜欢阅读书籍,所以在教师的语文阅读教学中时常会受到阻碍,导致阅读教学实效性较低。阅读是学习语文知识的最佳渠道,因此,阅读氛围十分重要,笔者就营造阅读氛围、激活阅读教学,谈一些自己浅显的想法。
简介:摘要阅读是语文教学中最基本、最重要的训练项目之一,也是人们重要的活动之一,它使人积累知识,培养能力,陶冶情操,让人身心愉悦,每一个有责任感的教师都应该重视学生的阅读。读书百遍,其义自见。杜甫也曾倡导读书破万卷,下笔如有神等,无不强调了多读书、广集益的好处。在教育教学中,作为教师,要充分激发小学生的阅读兴趣,提高小学生的阅读能力。
简介:摘要体验,是语文阅读的本原追求,体验阅读重在多角度、多方位引导学生体悟,我按“读认——读品——读拓”三环节推进教学,即“体会认读物内容——品味语言内涵——生成个性建构”。整个阅读过程,无论是课堂流程还是学生思维流程及课堂“对话”,都始终以学生的情感体验为纽带,阅读过程更具自主性、情感性和发展性。