简介：【摘要】目的：探究分析带状疱疹后遗神经痛（Postherpetic neuralgia，PHN）病人接受中药联合揿针治疗所产生的作用。方法：选用2022年4月至2023年4月间我院的124例PHN病人，随机将其均分成2组，观察组和对照组各62例。对照组按西中药进行治疗，观察组病人采用中药联合揿针加用揿针进行医治。对两组病人的总有效率、不良反应发生率和生活质量评分进行对比分析。结果：干预后观察组的治疗有效率以及生活质量优于观察组（P<0.05）；观察组的不良事件发生率比对照组少（P<0.05)；干预后，观察组的VAS疼痛评分低于对照组（P<0.05）。结论：中药联合揿针治疗PHN具有显著的临床疗效，可有效提升治疗效果、改善疼痛症状，减少不良反应，为该病的治疗提供一种安全有效的方法。

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简介：摘要：小学信息技术是一门操作性很强的学科，在操作时学生会出现各种各样的错误。面对这些生成性的错误资源，教师在备课时未必能面面俱到，这时就要清醒地加以辨别，是否可为教学所用，如果可以，我们不妨将错就错，把教学中的小意外变成珍贵的教学资源，使教学水到渠成，事半功倍。

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简介： 摘要：文章结合工程实践，提出建筑边坡破坏类型划分，可供从事岩土工程勘察、设计及施工人员参考。

简介：摘要: 数学错误是学习过程中不可避免的现象,但如何看待和利用这些“错误”资源,对于提高课堂教学效率至关重要。本文探讨了“错误”资源在数学课堂中的重要作用,分析了传统课堂处理错误的不足,提出了巧用“错误”资源打造高效课堂的策略,如肯定错误价值、分类分析错误、设计错误情景、优化错误反馈等,旨在为教师提供一种新的课堂组织思路。

简介：[摘要]：北京市的工业文化遗产呈现出工业遗产相对传统文化遗产较少，建国后工业文化遗产较多、工业遗产多分布于郊区的特点。这些特点也赋予了工业遗产在新时期的城市价值，包括经济价值、历史与文化价值与城市审美价值。这些价值推动了工业文化遗产的传承保护。

简介：摘要:在小学数学教学中，作业设计是为了更好的促进知识的转化，提高学生的数学思维能力。在进行小学数学的单元预习作业布置上，教师要根据班级学生实际学习情况，科学合理的设计单元作业。本文将对单元预习作业的类型展开探索，帮助提升小学数学的教学水平。

简介： 【摘要】文章概述了洛阳市栾川G241呼北线K1098+224～K1098+245段路面沉陷变形状况、地质概况、边坡破坏类型，并提出治理方案，可供从事岩土工程勘察、设计及施工人员参考 。

简介：   【摘要】数学教学过程是一种特殊的认识过程。在这个过程中，学生所要认识的数学知识虽然是人类已知的，但是对学生来说却是新的未知的，他们学习时仍需要经过一个从未知到已知的过程。在数学学习中，出错总是在所难免的。课堂是学生出错的地方，错误是伴随着学生一起成长的，也暴露了学生的真实思维，如果能有效利用错误信息，用资源的眼光来看待学生学习中的错误，巧拨妙引，引出正确的想法，得出合乎逻辑的结论，教学的天空会更广阔。

简介：摘要：2019年，我国在全国范围内启动了三级公立医院绩效考核工作，通过56个定性定量指标从医疗质量、运营效率、持续发展和满意度评价四个维度成为三级公立医院综合改革的风向标。这是继国家卫生统计信息网络直报之后又一重要且覆盖面广的报表。医院在此过程中逐渐了解到统计报表数据的重要性，这是促进医院发展，提高医疗服务水平的重要内容。而数据表明，以往统计工作上存在着一些问题，如：报表数据质控工作始终任重而道远，或者是管理人员对统计口径的把握不精准，难以为后期决策工作带来数据支持。所以笔者认为，为了切实将统计工作落实到实处，我们应结合问题完善相应策略，进而提高整个统计报表数据管理质量，为医院发展奠定基础，最终目的也是为了能够为人民群众提供更优质的服务。

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简介：摘要：风电机组偏航控制系统是保障风电场安全运行的关键部件，其正常工作直接影响着风力发电的效率和稳定性。然而，在实际运行中，偏航控制系统可能会出现内部错误，导致风机的异常运行或停机，严重影响风电场的正常发电。基于此，以下对偏航控制内部错误的识别与修复策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：本文旨在分析初中数学解题过程中常见的错误原因，并提出相应的对策。通过对学生在解题过程中出现的错误进行归类和分析，发现主要错误类型包括概念理解不清、计算失误、审题不细以及解题方法不当等。针对这些错误，本文提出了加强基础知识教学、提高计算能力、培养审题习惯以及教授解题策略等对策。这些对策有助于减少学生在数学解题中的错误，提高解题效率和准确性。

简介：摘要：本论文探讨了在小学数学课堂中正确应用学生错误资源的策略和方法。首先对错误进行分类与分析，包括概念性、算法性和逻辑性错误，从而了解学生的认知过程和短板。接着提出了有效利用错误资源的教学策略，包括发现学生短板、建立正确态度、鼓励深入探究。通过实例展示了如何在教学实践中有效利用错误资源，促进学生的数学学习能力和批判性思维发展。最后强调了正确引导学生从错误中学习的重要性，以及教师在教学中提升对错误资源的敏感度和利用能力的必要性。

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