简介：摘 要：初中道德与法治课堂是培养学生法治意识素养的重要平台，随着素质教育的不断推行，初中教学阶段对学生的法治教育愈发重视，优化初中道德与法治课程教学，帮助学生提高法律意识素养显得尤为重要。

简介：摘要：我国全面实施依法治国基本方略，落实在道德与法治课堂，就是要中学生通过学习基本的法律知识，探究有关的法律案例，遵守法律，积极维权，敬畏法律，捍卫法律尊严，过积极健康的生活。

简介：摘要：加强小学生法治意识的培养既是全面依法治国的必然要求，也是学生核心素养发展的重要体现。本文提出了道德与法治教学中培养学生法治意识的具体实施策略，以期为提高学生法治意识、促进我国法治国家建设有所帮助。

简介：　　摘 要： 法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。初中阶段是学生自我认识及身心发展的关键期，道德与法治课的学习，能够使初中生树立学法、守法、用法的法治理念，并学会用法律武器为自身的合法效益保驾护航。本文针对初中道德与法治课堂法治意识的渗透展开论述。

简介：摘要：在初中阶段的道德与法治课程中落实学生法治意识的培养是新课改精神方向的重要指引，教师在培养学生道德法治意识的过程中，往往是依据教材中的内容机械式地讲授，以培养之名行灌输之实，这最终使得学生并非法治意识获得增强，而是“遵从意识”得到提升，遵从即指学生对已有法律、法规的遵守，法治意识则是引领学生研究学习法律、法规。在实际教学中，教师可以依据自身教学经验，从不同角度入手探析如何在课堂中培养学生的法治意识及素养。

简介：摘 要：在课堂教学中，立足学生生活，引领学生产生法治意识，可以运用“故事教学法”“情景模拟法”“案例研讨法”等课堂教学方法和策略。学生在故事中、情景中、案例中，能够更深刻地认知抽象的法治知识，进行深入思考和分析，在潜移默化中培养高尚的道德情操和理性的法治意识。 

简介：摘要在《道德与法治》教学实践中，教师应该充分依托于教材内容，全面迎合新课改的要求，全面转变教学理念，切实提升培养学生的法治意识，全面发展学生的道德与法治核心素养，综合性促进学生的全面发展。教师作为教学工作的主要引导者，必须充分结合学生认知特点以及兴趣需求，积极应用案例教学法，在轻松和谐的氛围中全面优化教学质量。

简介：摘要：本文旨在探讨如何在小学阶段培养学生的法治意识以及发展道德与法治核心素养。首先，介绍培养法治意识的重要性及其关系。接着，提出教育方法和策略，包括课堂教学、校园管理和社会实践等方面的组合使用。最后，强调培养学生道德与法治核心素养的重要性，并给出相应建议。

简介：摘要：《道德与法治》课程的实施，要以课本为基础，根据新课程改革的需要，从整体上改变教育观念，加强对学生的法律观念的培养，使其在德育和法律方面的基本素质上得到有效地提高，从而使其得到全方位的发展。教师是课堂上的主导人，要将其与学生的认识特征和兴趣需要相联系，将其运用到课堂上，使课堂上的课堂在一个宽松、融洽的气氛中进行整体的优化。

简介：摘要：在我国十九大报告中反复提到法治观念，树立法治观念是实现全民守法的重要前提，中学生是祖国建设的储备人才，为了使学生能够具备法治意识，在初中道德与法治课程中已将法治意识培养作为目标之一。初中生是否具备法治意识不仅影响着教学质量，也影响着法治国家建设，因此，必须考虑学生与社会可持续发展，采取相关策略加强学生法治意识培养。本文便以此展开研究，探讨初中道德与法治课程中学生法治意识的培养作用，提出有效的培养策略，以期为课程高质量开展提供参考。

简介：摘要：让学生将学习到的内容运用到生活中，学会遵守规则并利用知识保护自己，是道德与法治课程的根本目的。小学生正处于对一切事物懵懂的年纪，有很强的好奇心，并且对于潜在的危险认知不足。因此，如何通过合理的引导与教学让学生有正确的法治观念，了解并遵守法律的必要性，并且懂得如何利用法律保护自己和他人，这是现阶段道德与法治教师需要研究的重要课题。

简介：摘要：小学道德与法治教材的内容体现了法治教育的现实需求，教师要利用道德与法治课程培养学生法治意识。小学生的法治意识相对薄弱，会出现不遵守学校规则、社会规则等行为，教师要通过道德与法治教学向学生渗透法治教育，改善学生行为习惯，达到课程教育目标。本文就该主题，探讨道德与法治教育中法治意识的渗透策略。

简介：摘要：法治教育的关键阶段就是小学时期，在这个阶段的道德与法治教育当中，为小学生渗透法治知识，有利于推进小学生的健康稳定发展。所以，这就需要小学道德与法治老师对教学材料进行充分掌控，寻找出符合小学生认知的，与小学生日常生活息息相关的法律意识，然后对小学生进行积极引导，使得小学生可以进一步加强自身的法律意识，有效提高小学生的法律修养，促进小学生的稳定健康成长。

简介：摘要：我国正逐步增强素质教育工作，人们对于小学学生的道德素养的培养给予了更多的关注，这样就对小学道德与法治课程教学工作提出了更高的要求。为了确保道德与法治课程教学工作更好地满足学生学习的需要，那么还需要教师积极的转变之前老旧的教学思想理念，对于教学方式和方法进行切实的创新和完善，逐渐的提升课堂教学的趣味性，引导学生对学习形成良好的积极性。鉴于此，这篇文章主要围绕小学道德与法制课程中学生法治意识的培养展开全面细致分析研究，希望能够对我国小学教育工作的发展有所帮助。

简介：摘要： 中学德育与法治教育，从根本上说，是一项旨在培养学生健全人格、健全身心的教育活动。 因此，只有充分认识到中学的道德与法治教学的价

简介：摘要：法律、法规是国家制定并强制执行的规范，是维护社会和谐正义的保障，而道德是依靠人们的内心信念、传统习惯和思想教育调整的行为规范，它可以温暖充实人心。小学道德与法治课是顺应时代的产物，《青少年法治教育大纲》中明确指出道德与法治课小学阶段的目标是：着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。从小培养法治意识不仅有助于小学生知法、懂法、守法，促进其健康成长，更有助于法治社会风气的形成，有利于社会的安定、和谐。

简介：摘要

简介：摘要：近年来，全球范围内对于培养青少年的道德与法治意识的重要性越来越受到关注。小学阶段是儿童个性形成的重要时期，也是他们接受道德与法治教育的关键时期。本论文旨在探讨小学道德与法治课堂中如何巧妙渗透"法治意识"，为儿童今后的人生奠定坚实道德基石。

简介：

简介：摘 要：在课堂教学中，立足学生生活，引领学生产生法治意识，可以运用“故事教学法”“情景模拟法”“案例研讨法”等课堂教学方法和策略。学生在故事中、情景中、案例中，能够更深刻地认知抽象的法治知识，进行深入思考和分析，在潜移默化中培养高尚的道德情操和理性的法治意识。