简介：今年夏天，我去了美国。一路上，好几个美国人听说我是从中国大陆来的，都夸赞中国“发展得真快”。确实，相形之下，我见到的美国的机场大多陈旧，城市道路大多狭窄，旧金山新的海湾大桥造了好几年还没完工，联邦政府雄心勃勃的高铁计划在推进过程中阻力重重、前途未卜……怪不得美国人要说中国“快”。

简介：通过对三级跳远各个技术环节速度-节奏的探讨,找出其正确的控制方法,以期为教练员和运动员训练提供更具准备性和可靠性的理论依据.

简介：用粒子成像（PIV）的方法测量了一级涡轮盘腔内流体的速度场，介绍了试验装置、试验方法，并绘出了速度场的瞬时值和平均值，分析了不同冷却气体流量对速度场的影响。在冷却流量较小的情况下，腔内的速度场主要由粘性力决定，并有外流入侵现象发生；在冷却流量较大的情况下，腔内流场由冷气流动的惯性决定，由于存在涡的缘故，在某一半径处流动发生了分离。

简介：<正>前言综合训练是大运动量训练的产物,五十年代世界优秀运动员的年训练量在100万米左右;六十年代增加了一倍,年训练量达200万米左右;七十年代的年训练量在200万到300万米之间,有些国家甚至超过这个数字。随着训练量的增加,训练方法也起了很大变化,就水上训练而言:五十年代多采用单一训练,所谓单一训练就是指冬训练耐力,夏训练速度耐力,赛前练速度

简介：此项研究旨在探究各测试指标对三级跳远水平一垂直速度转变的影响，这不仅对三级跳远技术的研究很重要．而且对其他跳远项目也很重要。10名优秀跳远运动员做为受试者，采集每名运动员在同一比赛中4次完整试跳的三维运动学数据，计算出每次试跳中各个支撑期水平速度减小值和垂直速度增加值，发现水平速度的减小和垂直速度的增加有线性关系，这种线性关系的斜率A1被认为是水平一垂直速度转变中的系数。在水平速度减小值增加的同时，垂直速度的增大值也在增加．当A1值增大时U水平减小对垂直增加的灵敏度提高，关于三级跳远的最佳技术，还需进一步研究。

简介：自从2007年12月全国大学英语六级考试快速阅读理解部分的七个是非判断题被选择填空题所代替后，人们对这一部分越来越关注。快速阅读理解题的难度并不大，但时间很有限，短短15分钟需要完成1100字左右的阅读，外加十道题，确实并非易事。解答这一部分有两个要领：一、快速；二、准确。怎样才能快速、准确地解答呢？笔者认为：

简介：摘要：本文作者依据汽轮机通流量计算的斯托多拉流量锥三维曲线，经过简化而来的弗留格尔公式，从20世纪90年代开始在新投产单元机组上实施应用，此科研课题曾经过专家鉴定，获得原电力部科技成果奖。经过几十年的推广应用表明，该测量方法完全能够满足机组的运行监视和单元机组机炉协调控制系统需求。

简介：【 摘 要】 阅读要有一定的速度，小学高段速读是语文阅读教学的重点内容，掌握一定的速度方法，能够速度是学生必备语文素养。本文基于小学语文统编教材五年级上册第二单元阅读速度策略单元的教材编写特点，结合统编教材三至六年级的阅读策略单元的学习目标，对影响学生“提高阅读的速度”的原因进行初步分析，提炼了一些提高小学五年级学生阅读速度的方法。

简介：

简介：针对单级跨声速风扇高切线速度、低压比的特点,采用先进的气动布局及特性分析方法,高切线速度低压比转子设计、低损失可调导叶设计、大攻角范围低损失静子设计技术,以及叶顶激波系控制技术等,完成了该单级风扇的设计,并在此基础上完成机械运转、总性能试验及导叶优化试验。试验结果表明,该单级风扇在满足发动机尺寸设计要求的前提下,各转速流量、效率、压比及稳定裕度均满足设计指标要求,其中效率和稳定裕度远远超过设计指标。

简介：摘要：在小学数学学习过程中，教师的大部分教学活动都是围绕计算开展的。如果将数学知识比作是一座摩天大厦的话，那么，计算就是这座大厦的地基。计算能力薄弱，根基不稳，自然也就无法建成数学大厦。与小学低年级数学学习相比，小学三年级数学学习过程中的计算量明显增加。倘若教师不注重学生口算能力的培养，那么，他们的计算效率就会每况愈下。基于此，本文就培养小学数学三年级学生口算速度与能力进行详细探究。

简介：摘要：口算能力作为基础数学素养之一，对于学生逻辑思维培养具有重要的促进作用。所以目前在小学三年级数学教学环节之中，教师要重视对于学生的口算能力培养。基于此，本文从利用生活实际促进学生口算能力进步、注重估算能力发展、充分运用竞赛活动以及注重训练学生视算以及听算能力等方面进行了浅要分析，旨在为其口算速度以及能力发展提供新的思路，进而促进教学水平的进步与发展。

简介：他是个追求速度的人。一出生，似乎就注定了他的不平凡。他一落地，才哇哇哭了两声，就开始极力模仿周围的说话声，尝试自己走到体重秤上去，把护士们吓得目瞪口呆。

简介：平均速度是指物体在整个运动过程中的平均快慢程度（即：总路程和总时间的比值）．整个运动过程的平均速度和速度的平均值不一定相等．题1汽车在长lOOkm的公路上行驶，前50km的速度为20m/s，后50km的速度为10m/s，汽车在这1OOkm公路上的平均速度为多少？

简介：“平均速度”与“速度平均”是初学物理的初中同学极易混淆的概念，涉及有关问题的解答也往往令其手足无措。

简介：放学的路上，小明和几个同学争论他们遇到的一道数学题：某人骑摩托车从甲地到乙地，每小时行30千米，返回时逆风，每小时行20千米。问他往返的平均速度是多少？王飞说道：“这道题太容易了。这个往返甲、乙两地的平均速度不就是每小时（30＋20）÷2=25千米吗？”好几个同学也都附和说：“对，平均速度就是每小时25千米，这没有什么可争的。”

简介：加速度是运动学中较抽象的概念,赵觊华教授和罗蔚茵教授在《新概念物理教程·力学》中明确指出:"这是人类认识史上最难建立的概念之一,也是每个初学物理的人最不易真正掌握的概念"。

简介：运用新微积分理论(见文献[1]),定义了瞬时线速率、瞬时线速度、瞬时平面角速率、瞬时平面角速度、瞬时线加速度、瞬时角加速度.并阐明了它们之间的关系.

简介：三级跳远运动员的技术水平和运动成绩,往往与专项素质和技术动作密切相关的.三级跳远成绩是以三级的远度来计算的,因此,要求运动员在助跑中不仅有一定的速度,而且还要有相当强的腿部力量,所以在三级跳远训练中,提高运动员的速度-力量是非常重要的.本文着重探讨三级跳远运动员速度、力量两方面的训练问题.

简介：速度素质是田径运动员取得优异运动成绩的重要因素之一，采用文献资料法，运用运动生化理论知识，对三级跳远运动员专项速度训练的方法、能量供应和营养供给进行了科学的研究，旨在为该项目运动成绩的提高和机体的有效恢复提供理论参考。