简介：

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简介：摘要：高职辅导员作为开展思政教育的骨干力量，是学生思政教育、日常管理和心育教育的组织者和引导者。随着立德树人根本任务的实施，以往的思政教育难以契合学生的实际发展需求，限制了思政教育的落实实效。辅导员需要结合新时代的发展要求，创新思政主题教育模式。借助主题教育的针对性引导，提高育人教育的实效。

简介：摘要：随着新时代的到来，高校辅导员资助工作面临着诸多挑战和机遇。作为大学生活中的重要支持者和辅导者，高校辅导员的资助工作不仅直接关系到学生的发展和成长，也直接关系着高校教育的事业发展情况。而随着时代的发展，艺术设计学院的学生群体越来越多样化，他们对辅导员的要求也越来越高。辅导员作为学生成长和发展的导师，承担着重要的工作职责，如何优化新时代艺术设计学院辅导员资助工作模式，是一项亟待解决的问题。因此，本文将从优化辅导员资助工作模式入手，探究如何更好地提高辅导员的资助工作效率和质量，以更好地服务于学生的发展和高校教育事业的发展。

简介：摘要：高职辅导员作为开展思政教育的骨干力量，是学生思政教育、日常管理和心育教育的组织者和引导者。随着立德树人根本任务的实施，以往的思政教育难以契合学生的实际发展需求，限制了思政教育的落实实效。辅导员需要结合新时代的发展要求，创新思政主题教育模式。借助主题教育的针对性引导，提高育人教育的实效。

简介：摘要：随着社会对中职教育要求的不断提高，中职班主任的专业化发展变得尤为重要。然而，目前中职班主任专业发展路径不清晰，很难满足班主任专业化成长需求。因此，需要探索一种新的发展策略，为中职班主任提供更为全面和系统的成长机会。中职教育“辅导员+班主任”管理模式二者相互结合的模式更有利于学生的管理，为中职学生提供了广阔的发展空间。

简介：【摘要】在“双减”政策的背景下，课后辅导成为了校园中的常态，学生在课后辅导下完成当天的作业和任务，降低学习上的压力，实现当天教学问题当天解决，便于培养学生良好的学习习惯。但伴随课后辅导形式的推进，也出现了一些新的问题，在“双减”前，部分学生在家中受父母辅导完成作业，在课后辅导中会出现注意力不集中，导致作业完成速度慢且质量不高的情况。因此，我们需要积极探讨一种新的课后辅导管理模式，也就是在课后辅导大形势下开展家校合作管理模式。

简介：摘要：当前，关于中职学校德育教育工作的开展形式仍有待进一步创新，本文对中职学校朋辈辅导员的建设进行了简单的介绍，对中职学生德育的现状进行了分析，从提升德育成效和创新管理模式两个角度，论述了在中职学校中运用朋辈辅导员模式的可行性与重要性，并从德育理念、管理方法等方面进行了论述。

简介：摘要：随着社会的发展和竞争的加剧，高职院校学生的心理健康问题日益凸显。作为学生思想政治教育工作的重要力量，高职院校辅导员在开展心理健康教育工作中的作用不可忽视。因此，探讨高职院校辅导员开展心理健康教育工作模式，对于提高辅导员的工作效率和促进学生的健康成长具有重要意义。

简介：摘要：随着社会的高速发展，快节奏的生活给人们带来经济财富的同时，也给人们带来了负面影响，如生存压力剧增、竞争加剧、幸福感缺失等问题，这使人们变得焦虑、紧张、缺乏安全感。尤其在近几年疫情常态化的背景下，大学生群体在面对学业、情感、人际关系、就业等方面的问题时，一旦处理不好就会感到困惑和迷茫，从而产生一系列心理问题。由于心理教师缺乏、学生为保护隐私对心理咨询有抵触情绪等原因，目前高校大学生心理辅导工作的重任大部分落到了辅导员的身上。

简介：[摘要] 学校普教科研小组通过网络信息收集、信息对比分析、普教科研自主课题实验、结合走访调查，总结得出诱发农村中学离异家庭学生的心理问题的原因。在这个基础上，学校心理课题普教科研小组，以建设农村留守学生的心理健康“积极正向引导”为突破口，探索出农村中学“学校-家庭-社区”三级立体心育“辅导和干预”模式。

简介：摘要：本文旨在探究小学数学学习困难群体的识别与个性化辅导模式，为教育实践提供有效策略。首先，介绍小学数学学习困难的背景和影响因素。然后，探讨识别小学数学学习困难群体的方法与标准。接着，深入分析个性化辅导的重要性以及可能的实施方式。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，高职院校的教育教学面临着新的机遇和挑战。对于学生的顶岗实习管理需要进行一定的调整与革新，不断提高实习管理的质量与水平，才能够满足现阶段高职教育发展的需求。尤其是在信息化的背景下，科学技术的发展给高职院校的教育工作提供了诸多便利，相关教育工作者应该在实习管理工作中积极引入现代化科学技术手段，搭建信息化实习管理平台，提高学生顶岗实习管理的质量与效率，从而给予学生一个更加优质的实习体验。

简介：摘要：高校辅导员工作室作为高校辅导员队伍建设的重要途径和手段，为辅导员的“三化”发展提供了场域基础和动力支持。辅导员工作室便能通过课程、活动、新媒体、学生团队、危机事件预防和干预体系建设等渠道开展高效心理育人工作。 此外，为应对成员专业度不足，参与工作室精力受限和咨询伦理等困境，确保心理育人工作健康可持续，工作室未来建设应从健全标准运营制度、建设内部共享体系、强化外部保障等方面入手。

简介：摘要：在职业教育改革持续深入的背景下，思想政治教育受到了更多的关注，相关教育者对该项教育工作的重视程度也明显提高，但要注意的是，与以往的思想政治教育不同，如今高职院校的思想政治教育需要辅导员与专业教师之间加强协同，并且构建完善的协同思政化教育模式，如此才能进一步提高教育成效。为此，本文将基于对协同思政化教育的概述，简单分析了当前高职院校辅导员与专业教师协同思政化教育实践中遇到的困境，随后提出了一些关于如何有效构建协同思政化教育模式的策略，以供参考。

简介：摘要：随着互联网技术的发展，“互联网+”模式对各行各业产生了深刻影响。高校辅导员作为大学生思想政治教育工作的主要承担者，应顺应时代发展要求，积极探索“互联网+”模式下的高校辅导员思政教育工作新途径，在积极发挥自身优势的基础上，促进辅导员在思政教育工作中发挥更大作用。本文分析了“互联网+”模式下高校辅导员思政教育工作面临的挑战和机遇，并提出了“互联网+”模式下高校辅导员思政教育工作的开展途径，以期为高校辅导员开展思政教育工作提供一定参考，以更好地引导大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

简介：【摘要】团体辅导旨在利用集体形式模拟社交生活，使个人可以在团体交流中得到理解和发展。随着经济和社会的发展，以及互联网的日益普及，当前大学生呈现出许多新的特征，而这种变化也给高校辅导员工作带来新的挑战。合理开展团体辅导活动，有助于促进学生之间的交流和沟通，拉近班级成员之间的距离，营造真诚热情的课堂氛围，从而让辅导员工作更顺利地开展。基于此，文章围绕团体辅导对高校辅导员工作的影响进行了探讨。

简介：【摘要】：学困生是一个特殊的群体，我们老师应给予特别的关爱、宽容和理解，用欣赏的眼光去寻找他们的闪光点，让他们感受到温暖和鼓舞；用激励的态度去激发他们的向上动力，促使其树立信心，积极进取，由原来的学困生转化成积极向上，符合学校素质教育基本要求的学生。

简介：摘要：在教育信息化2.0时代，少先队辅导员信息素养的培育模式变得至关重要。本文探究了五种关键模式，其中包括专业能力发展与教育培训、在线学习平台与资源共享、实践导向的教学活动、跨界交流与行业实习以及社交网络与专业互动。此类模式为辅导员提供了丰富的培训和学习途径，从专业认证到在线资源共享，从实践教学到社交互动。通过本文的深入分析，将揭示此类模式如何促进辅导员信息素养的全面提升，以适应当今信息化2.0时代的需求。

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