简介：

简介：＂问渠那得清如许,为有源头活水来。＂生活的广阔天地里有取之不尽用之不竭的语文学习资源,可以说生活处处皆语文。作为一名语文教师,一定要做一个生活的有心人,让我们的语文学习植根于生活这块肥沃的土壤里,使其永远生机勃勃,活力无限。

简介：没有情感的教学也是没有生命力的，对学生而言，积极的情感比渊博的知识和高度的责任感都重要，故而，加大语文教学的“人文性”是新课程教学必然发展趋势。

简介：摘要课堂教学改革是新课程实施的关键。新课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，令人欣喜，叫人振奋。但是在教学实践中，我们也发现不少教师的课堂与《语文课程标准》所倡导的理念形似神异，貌合神离，徒有形式，沉闷压抑，没有实效。为此，本文着重谈谈如何让开心进驻课堂，提高学习效率。

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简介：摘要课堂中适时﹑适量的幽默，可以增添师生的生活乐趣，消除师生教学时面临的困境，减少不愉快的情绪，从而使语文课堂变得生动有趣。幽默是一种优美的、健康的品质。我们还是把幽默请进课堂来吧，在幽默的欢声笑语中给人以智慧、情感、力量。

简介：〔摘要〕在学习语文的过程中要充分发挥学生的主观能动性，让学生带着快乐的心情去学习，他们将会乐学、愿学。快乐即欢乐，这是一种感受良好的情绪反应，使人感到高兴或满意时的感觉。我尝试着让学生唱歌、做游戏、进行、表演等方法来课堂效率，运用多媒体教学来丰富课堂，运用微笑使同学们享受到亲切和温暖。

简介：摘要小学语文是一门兼具工具性与人文性的学科，是体现美、呼唤美的学科。在小学语文教学中，对儿童实行审美化的教育，才能培养他们敏锐的感知力、深刻的思想性、丰富的想象力和高尚的审美情趣，彰显小学语文教育的魅力与价值。小学语文阅读教学“呼唤”审美。但是因为一些原因使得当下语文阅读教育严重“缺席”，不利于学生健全人格的形成和审美观念的养成。本文结合自身的从教经验，认为教师可以从五个方面入手来促成小学语文阅读教学的审美建构，让美丽走近小学语文课堂。

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简介：全国小语会理事长崔峦老师在2006年“全国青年教师阅读教学观摩活动”中指出：我们的语文课要上得更有语文味，就应凭借简明的教学目标，简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，达到一种真实的教学效果。这简简单单的一席话，道出了我们语文课堂所追求的正是“真实”这两个字。可以毫不夸张地说：“真实”是课堂教学的生命。

简介：轻轻地打开语文书，沐浴在饱含书香的阳光下，徜徉在富于美感的文字中，陶醉在作者和人物的喜怒哀乐里，笔者思考着如何把文中的美感、精神传达给学生？一直在寻找着某种纽带。《语文课程标准》中指出“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的应用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和事例中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”于是，笔者找到了音乐做助手，把这种美感、精神注入课堂，并传授给学生。本文对“语文+音乐”的综合教学模式作了初步的探索。

简介：摘要：诵读是培养学生语文语感的捷径，只有诵读了一定量的文档，学生才能进入文档的表达状态中，产生语感表达的需求。结合中学语文教学实践，文章探讨了中学语文课堂缺乏诵读的现状及其原因分析，分析了让诵读走进语文课堂的意义，最后，提出了让诵读走进语文课堂的策略。文章对学生诵读给予了很高的评价，认为其为学生后续的学习奠定了语感基础。让诵读走进语文课堂，有利于加强师生、生生的互动，有利于提升语文课堂的有效性。

简介：摘要：游戏在语文教学中获得了广泛的应用，教师还要正确认识游戏教学价值，创新语文游戏教学的方法，合理组织开展趣味性的语文游戏活动，积极优化课堂内外的语文游戏教学空间，促进学生在游戏中运用知识解决问题，体会语文学习的趣味性，帮助学生主动投入到语文学习实践中。

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