简介：【摘要】重视传统文化的传承，避免语文课堂的低效重复，让语文课在继承传统的路上朝着有料又有趣的方向前进，我们每一位语文老师都有义不容辞的责任，开展中华民族优秀传统文化教育，教师更要先行，而且要负重前行，任重道远。

简介：【摘要】

简介：【摘要】 目的 比较实验兔 不同负重关节 软骨缺损的 机体自我修复能力 ，探讨力学刺激在软骨自我修复中的作用。方法 建立兔膝关节的 股骨髁后部、股骨髁前部、股骨滑车及肩关节的肱骨头等不同负重关节 部位， 深达软骨下骨（未穿透软骨下骨）的全层缺损软骨，并于术后 8周进行大体标本、组织学评价， 比较不同负重关节 区域的自体软骨修复效果。结果 术后 8周取材时均可见缺损部位有透明样组织长入，不同负重部位的自体软骨修复效果有较大差别，从修复效果优到差依次为股骨髁后部、股骨髁前部、股骨滑车和肱骨头处。结论 正常负重状态下的适当压缩载荷对关节软骨修复产生积极的正向作用， 从而造成较大的软骨缺损自体修复效果差异 。

简介：

简介：摘要：追溯我国足球运动的发展史，可就要从蹴鞠开始说起了。从古至今，足球运动不光要靠运动员的力量，身体素质，还要考验运动员的脑力，身体反应速度和随机应变的能力。然而在初中阶段，足球训练还是更注重用传统得足球训练方式，让学生在很多方面无法得到真正的提高。本文会着重分析“以赛带练”模式下的足球训练。

简介：摘要：目的文章主要针对股骨粗隆间骨折术后早期负重在适宜人群中的康复疗效进行分析研究。方法2018年4月至2019年12月，本院骨科Evans-JensenⅡ型股骨粗隆间骨折行股骨近端防旋髓内钉(PFNA)内固定术后，且骨折复位符合股内侧皮质阳性支撑(PMCS)的患者45例随机分成对照组(n=22)和试验组(n=23)。对照组于术后6周行耐受性负重，试验组于术后48h内行耐受性负重，均由每次10min、每天3次逐渐递增至每次20min、每天5次，直到骨折临床愈合。比较两组的住院时间、住院费用、骨折临床愈合时间和并发症，术后6周、3个月、6个月比较疼痛视觉模拟评分(VAS)和Harris髋关节评分（主要研究内容下文未提及）。结果试验组住院时间明显短于对照组(t=3.716,P0.05)；骨折临床愈合时间显著短于对照组(t=6.248,P0.05)。术后6周、3个月和6个月，两组VAS均无显著性差异(t0.05)。试验组术后6周Harris髋关节评分显著高于对照组(t=-.115,P

简介：摘要目的通过负重位磁共振成像(MRI)检查，探讨增强腘绳肌腱力量对膝关节稳定性的作用。方法纳入符合条件并经临床和MRI诊断证实的前交叉韧带(ACL)撕裂患者30例，按随机数字表法分为训练组和对照组，每组15例。所有患者均在损伤水肿期过后进行标准六阶段的前交叉韧带损伤康复训练，包括等速运动练习、等张收缩练习、单足或双足跳、本体感受器练习、心血管功能练习等；训练组在此基础上增加腘绳肌强化训练，包括负重屈曲膝关节6～8次为1组，训练3组，每周至少5次，训练3个月。所有患者均于康复训练前及训练结束后1个月之内进行膝关节被动松弛度检查、膝关节功能评分(Lysholm评分)和负重位MRI检查；负重位磁共振测量患者在负重状态下的胫骨前移度(TAS)。结果训练前，训练组和对照组患者膝关节的被动松弛度[(4.9±1.6)和(4.7±1.3)mm]及Lysholm评分[(78.9±5.3)和(79.1±4.6)分]组间差异均无统计学意义(P>0.05)。训练后，2组患者膝关节的被动松弛度[(4.8±1.6)和(4.9±1.2)mm]与组内训练前比较，差异无统计学意义(P>0.05)。训练组和对照组患者训练后的Lysholm评分分别为(82.3±7.5)和(85.9±6.9)分，明显高于组内训练前评分(P<0.05)；而2组训练后的Lysholm评分组间差异并无统计学意义(P>0.05)。训练后，训练组和对照组的TAS分别为(1.5±1.0)和(3.5±1.2)mm，明显小于组内训练前[(2.5±1.2)和(3.4±0.9)mm]，且训练组训练前后差异有统计学意义(P<0.01)，对照组训练前后差异无统计学意义(P>0.05)；且训练后，训练组的TAS显著小于对照组(P<0.05)。结论增强腘绳肌肌力可以减少负重直立位的胫骨前移度，从而改善膝关节的稳定性。

简介：[摘要]:职业院校是以培养实用型、技术应用型人才为发展方向，在平面设计专业《包装设计》课程教学中实施“以赛定教，赛训结合”教学模式，以学生学情为基础，以竞赛内容为项目驱动,将技能竞赛项目与实践技能训练课程教学相结合，使学生在规定的时间内完成相应的教学目标，通过对课程教学模式改革的内涵和实施关键的探索，实现课程体系与职业岗位，课程模块与大赛相融合，探索“二者合一”的教学模式，来提升学生的学习兴趣和创新能力。

简介：【摘要】本文主要探索和构建校本研训的有效模式，形成以赛促学、赛训合一的校本研训形式。通过激发团队教师的智慧和理想，采用专家培训与组内合作研讨结合，形成和谐、互助的文化氛围。让教师在学习、研究、比赛和反思中不断提高，帮助教师在各方面实现专业成长。

简介：【摘要】高职教育是我国教育的重要组成部分，对于社会的发展有着重要的作用和影响。高职电子商务专业是高职院校的重要教学内容，传统的教学模式满足不了现代化的教学需求，对此，“以赛促学、以赛促教”的教学模式应用而生。通过比赛和教学模式的结合，不仅提高了学生的竞赛成绩，也提高了学生的学习能力。

简介：【摘要】目前各省、市的会计电算化技能竞赛所涉及的业务知识已经比较完善，技能竞赛选手在会计电算化技能水平上有较大提高，毕业后其操作技能也得到了企业的认可。为实现会计人才的培养目标，更好的产教融合，配合职业学校财经类专业教学改革进程，本人在“以赛促学，以赛促教”思想的指导下，将竞赛业务引入课堂教学，把竞赛成果转化为教学资源。

简介：摘要 : 技能竞赛对中职学校教学改革、师资力量、学生水平提升方面的意义 , 但是要真正将技能竞赛的意义发挥出来并不是一件简单的事情。除了要对学校各专业竞赛内容进行科学的设计、对参与者的统筹规划与组织同样要受到高度的重视。同时 , 中职学校开展技能竞赛的初衷是为了更好的促进教学，因此 , 竞赛之后的总结与教学实践至关重要。

简介：摘要：随着信息技术的不断发展，社会、企业对信息技术人才的需求逐渐加大。也就是在这个背景下，中职计算机专业很快就成为了中职院校的热门专业。随着我国计算机专业的发展以及在新课改的背景下，中职计算机教学也迎来了新一轮的改革和创新。经过中职计算机教师多年的探索发现，通过比赛开展教学、以教学和比赛结合这种教学方式可以大幅度提高教学质量。并且这种以赛促教、赛教结合的教学方式很快在中职计算机教学中得到了推广。因此，为了在中职计算机教学中全面发挥以赛促教、赛教结合教学模式的优势和作用，本文将提出几点观点和建议。

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简介：摘要:自从改革开放以来，迄今已有四十余年的时间，我们国家的发展可以用“日新月异”四个字来形容，尤其是伴随着我国时代与经济的高速发展，提升大众生活品质的同时，也让大众逐渐的认识到了健身的重要性和意义，因此，城市坐标定向赛应运而生。通过大量的实践证明，城市坐标定向赛不仅仅具有促进全民健身运动良好展开、增加大众城市荣誉感的特点，同时还可以拉近参与者之间的距离，让其合作的更加融洽，促进参与者主动参与到体育运动当中去的等等的优势。本文主要对城市坐标定向赛的发展进行了分析，研究的展开城市坐标定向赛的重要性和意义，并提出了促进城市坐标定向赛健康、有序、长期发展的方法与建议，希望能够在强化赛事精心组织、加大赛事宣传推广力度等等方面起到一些参考与帮助的作用。

简介：摘要：随着素质教育理念的不断落实，中职教育作为我国的教育的一部分，其得到一定的认可，在当前中职计算机的教学中教师应该重视各项的教学方法，同时还要采取有效的手段提高教学整体质量。“以赛促教，学赛结合”是当前一种新型的教学模式，这样的教学模式能够激发学生的兴趣，同时也可以提高学生技术的水平和技能，从而改善传统教育的不足，提高了学生综合力。本文以当前中职计算机教学贯彻的"以赛促教，学赛结合"理念为基础进行分析，以供参考。

简介：摘 要：教师专业化发展是教师职业发展的重要组成部分。笔者从调查分析入手，阐述了教师专业化发展的现状、三个“以赛”助力教师专业化发展的有效途径和成效分析。通过三年多的调查研究，笔者认为“以赛促教，以赛促学，以赛促改”对教师专业化成长有着积极的推动作用，而且成效显著。

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简介：摘要：本文通过赛通2000、2002D控制器在工厂的使用进行了简要的说明，对控制器的接线、参数设置及常见故障进行了分析，对工作的问题有一定的借鉴作用。

简介：【摘要】“学、练、赛、评”一体化的课堂教学模式可以改变学生喜欢体育而不