简介：摘要合作学习，是一种以学生为中心，以小组为形式，学生通过分工合作共同达成学习目的，相互促进，共同提高的一种教学策略。小组合作学习可以使每个学生平等地参与学习，并有充分发言和表现自己的机会。合作学习鼓励学生主动思考和主动探究，学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化。

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简介：小组合作学习是新课程倡导的学习方式之一,相对于传统教学的一言堂,它在课堂上给了学生自主合作学习的机会,充分培养学生的团体合作意识和竞争意识,调动学生主动学习和自主发展的积极性。

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简介：合作学习是新课程改革大力倡导的一种重要学习方式，也是实验教材极力体现的一种理念，目前被广泛的运用于小学语文课堂教学中。小组合作学习，顾名思义是一种以“小组”为单位的“合作性”学习，是指将学生个体间的差异当作一种教学资源，为了完成共同的任务，让学生在自主探索的基础上，以学习小组为单位，充分展示自己的思维并相互进行交流，把小组中的不同思路进行优化整合，把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果，以群体智慧来解决问题的一种互助性学习方式。

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简介：小组合作学习是新课程倡导的重要的学习方式.其目的是培养学生的团队合作意识和竞争意识,发展交往能力与审美能力,强调合作动机和个人责任.在小组合作学习中,教师要使学生明确合作学习的目的,对学生进行合理搭配,优选合作学习的内容,教给学生合作的方法,培养学生的合作技能.教师要认真学习合作学习的理论,精心做好合作学习的设计,制定科学的合作学习策略,并根据教学内容和学生的实际情况适时而灵活地开展小组合作学习.

简介：[内容摘要]：由于社会环境因素，我所教的班级人数为40多人，怎样兼顾每一位学生，如何充分发挥学生的主体作用呢?带着这样的疑虑，我在教学过程中从“小组合作的条件、课堂实施、学习中要处理好的几个关系”三方面进行了深入细致的调查研究，与其他教师切磋、研讨，逐渐摸索出一套符合“班情”、灵活实用的“小组合作学习”的组织形式。

简介：摘要小组合作学习促进学生互相学习，这样有利于形成积极的课堂氛围，有利于更多信息的沟通，有利于学生间的互帮互学、相互启发，更有利于学生能力的发展。

简介：合作学习是当前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长：”因此，如何实施合作学习，促进学生学习方式的切实转变，就成了当前课程改革研究与实践领域的一项重大课

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简介：摘要新《数学课程标准》中提到“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,并指出“有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方法。”并且，在我们的课堂教学中，小组合作学习也被越来越多的老师采用。

简介：摘要合作学习教学模式的宗旨是在实践中培养学生多方面的能力，提高学生的综合素质。研讨式教学模式改变了教学过程中教师和学生的互动方式，强调了学生在学习过程中的主体性作用，实现了教学上的根本性转变。这一教学模式无论从理论上还是从实践上来看，都具有非常重要的意义。