简介：小学音乐教学中,教师要鼓励学生用多种方式来赏析音乐,构筑一个灵动的音乐课堂。本文中笔者将从组织游戏,感受律动;指导歌唱,体会旋律;小组交流,升华情感三个方面来谈谈如何建构灵动式音乐课堂。

简介：新的教学理念是以学生的发展为本，强调主体充分参与，快乐学习，自主发展。使课堂成为教师、学生、文本之间对话的场所，让充满灵性的人与静态的文本碰撞出智慧的火花。在《画风》这堂课中，我们从趣味识字，事半功倍；以读为本，愉悦教学；鼓励创新，共同探究，这三方面入手，让孩子们在不知不觉的探索中愉快地识字、品读、体验、感悟、创造……这样的教学，学生有了充分的自由，变得爱读，爱思，彻底改变了全盘授予的传统教法，使学生真正成为学习的主人。同时这样的教学环节把理性的目标，通过感性的愉悦的方式．富有个性地将语文教学的三维目标有机地整合在一起．从而使课堂充满童趣、充满生机、充满灵气。

简介：前苏联立陶宛诗人爱德华达斯·梅热拉伊蒂斯,不知解体后的近况怎样,五十年代未曾任苏联作家协会书记,得列宁勋章。可见人性论、人道主义思想,在那时已不必挨批了,文艺政策比较地宽松了。加之,立陶宛由于历史和地理位置的原因,本民族文化,即汲取了俄罗斯更多的西欧文化的成

简介：希门内斯出生在西班牙安达鲁西亚的莫格尔小城。童年时西班牙的小城镇和乡村,在他日后的散文诗中得到充分的描绘。西班牙浓郁的乡土气息和特有的情调,在阿左林的散文中,在伊巴湟斯的小说中,在希门内斯的散文诗中,表现得淋漓尽致,为世界文学宝库,坩添了三朵永不凋蒌的奇葩。

简介：“人”与“书”的神奇变化，“大”与“小”的辩证演绎，简约而深刻地揭示了知识与人的胸襟之间的碰撞。画中的这位先生，当他临窗而望，窥得一知半解时，便自我膨胀起来；当他真正深入浩瀚无垠的知识汪洋中时，又觉得自己是那么渺小。

简介：摘要:教学中的“留白”，是教师用心灵在施教。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无际的知识原野的窗子。”教学“留白”设计并不是对于部分知识的舍弃，而是通过空白的设计去调动学生思维的主动性与积极性，通过自己的探索研究去获得空白处的内容，从而达到对知识的掌握。以小学数学名师吴正宪老师的《解决问题——归一问题》一课，学习名师是如何合理运用留白艺术策略提高课堂效率。

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简介：摘要：相对于传统音乐教学，音乐欣赏教学不再追求对某一音符或者某一首歌的精雕细琢，而是在对音乐进行整体感知的基础上，从美学视角入手，让学生对音乐形成审美认识。从素质教育角度来看，音乐作为艺术的一个重要组成部分，是素质教育的重要支撑。在音乐课堂活动当中，学生可以进一步减轻学习压力，在课堂中学会放松身心。因此，音乐老师要找到有效的音乐鉴赏教学方式与策略，结合音乐教材充分培养学生的乐感和鉴赏能力，从而提高学生的音乐素质。基于此，本文针对初中音乐教学过程中的体态律动教学进行分析，满足音乐教学中对音乐的赏析要求。

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简介：沈周（1427年-1509年）明朝画家，吴门画派的创始人，明四家之一，长洲（今江苏苏州）人。《庐山高》取法为宋、元文人画传统，故精力专注，极为杰出。画中山石林木笔法全伪王蒙，盖以本身功力，更觉浑朴雄健。

简介：父亲的这些话语，是从他自己生命的经历中提炼出来的黄金，是从祖辈那儿传承下来的宝藏。虽然只有短短的几段话，却包含了人生中最重要的几个方面：如何与人相处，怎样成为天底下最富有的人，什么是一个人最宝贵的东西，等等。父亲的这些话，一字字，一句句，都说得那么亲切，充满了温情，把许多深刻的人生哲理融合在里面，如春风化雨，滋物无声

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简介：法国作家和艺术评论家左拉是马奈的好友。1866年,马奈的画作遭到巴黎沙龙展的拒绝,左拉撰文支持他。不久,马奈邀请左拉到自己的画室当模特,为他画了这幅肖像。这幅画被1868年的沙龙展接受,却遭遇大量的指责。

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简介：海绵还是卫星?为什么这颗卫星看起来那么像一块海绵呢?为了解释这一现象,"卡西尼"号飞船对它进行了近距离的探测,结果表明这颗卫星的内部基本是空洞,因此表面重力相当小,从而形成了许多奇形怪状的撞击坑。新白矮星的"珍珠"就像珍珠一样,一颗白矮星也是在去壳之后,才更加光芒四溢。这颗闪亮的天体珍珠,就是影像中心附近的那个亮斑。我们太阳的核心终究会成为一颗白矮星,不过这得再等50亿年。

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简介：《拾穗者》是米勒最重要的代表作。这是一幅十分真实的、亲切美丽的、给人以丰富联想的农村劳动生活的图画，人们从中不难看出画家对“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的深刻体会。整个作品的手法极为简洁朴实，晴朗的天空和金黄色的麦地显得十分和谐，丰富的色彩统一于柔和的调子中，就像米勒的其它代表作一样。画中的内容虽然通俗易懂，简明单纯，但又绝不是平庸浅薄，一览无余之作，这是米勒艺术的重要特色。米勒是十九世纪法国现实主义大师，他创作的作品以描绘农民的劳动和生活为主，具有浓郁的农村生活气息。

简介：<正>村居宋·张舜民水绕陂田竹绕篱,榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧,带得寒鸦两两归。作者:张舜民(约1034-1100),字芸叟,自号浮休居士,今陕西彬县人。治平进士。为襄乐令。曾上书反对王安石新法,被革除监察御史。徽

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