简介：

简介：

简介：

简介：

简介：笔者是安徽省芜湖市徐晓兵名师工作室的研修人员，根据工作室的安排，和另一研修成员于近日在安徽省无为中学同上一节“基本不等式”（第1课时）公开课。来自工作室的研修人员和市、县各中学的几十位教师参与了此次活动，课后进行了点评和研讨。不少教师从教育理念到教学设计、从教学内容到教学方法、从教学风格到教学效果都进行了鞭辟入里的分析，既给予了充分的肯定，也提出了很多中肯的意见和建议。

简介：

简介：通过对高职课后作业重要性重新认识,探索得出高职作业应该向着调动学生主动性、内容形式开放多样化、评阅创新方向改革。

简介：自主性学习,它指学生自我获取知识与方法的认知活动,其中学生对知识与方法的自主探究、自主构建、自主扩展是自主性学习活动的本质特征.课后自主性学习,它指学生在课堂学习的基础上对课程有关知识与方法进行深层次的认知活动.具体目标要求为：贯通对原有知识与方法的认识;扩展并丰富对原有知识与方法的认知结构;在原有知识与方法的基础上创造性地获取新知识与新方法.本文就初中物理课程如何引导学生开展课后自主性学习,谈谈个人的初步认识.

简介：

简介：苏教版教材中,每篇课文都在课后设置了相应的思考练习题。这些习题都是教材编者依据新课标精神理念以及文本的具体特点精心编制而成,不仅可以成为学生自主学习课文、提升阅读效益的重要途径,同时也是教师解读文本、把握文本重难点的重要凭借。因此在阅读教学中,课后练习题应该成为教师之"教"与学生之"学"的重点所在。那在阅读教学的课堂中,究竟应该怎样彰显课后习题的导学价值呢?笔者觉得可以从以下几个方面入手。

简介：现行的英语学习活动主要是在课堂进行,面对的主要是学生整体。随着网络技术的发展和对英语学习的深入,学生进行英语学习活动的时间大部分却是在课后,是＂个性化＂的学习,基于网络技术的课后英语学习环境研究就将成为一个值得研究的重要问题。

简介：

简介：1活动背景数学活动课是新课标“综合与实践”的载体，目前关于数学活动课的资料极少，几乎是空白，作为一线教师，如何进行数学活动课的教学，

简介：

简介：对于英语教学而言，课后作业存在的主要目的是锻炼学生对于所学知识点的运用能力，在课后作业完成的过程中实现个人能力的提升。为了更好地发挥出课后作业应有的价值，教学工作者提出了协作学习，旨在以此来提高学生的整体水平，通过学生之间的密切配合锻炼学生的团队协作意识。本文就协作学习的优势及组成要素展开简要的分析，重点就初中英语课后作业协作学习的有效性展开相应的研究。

简介：文章通过问卷调查及个别访谈等方式了解高中化学待优生学习基本情况，并结合笔者教学探索，谈课后答疑环节中实施“小组合作学习”转化待优生的实践与反思。

简介：

简介：北京市切实减轻中小学课业负担,开展"课后一小时"计划。通过对北京市17所中小学的调查发现,活动的参与率均在80~100%,教师和学生的参与度较高。但活动的经费不足,对存在的小学生的活动时间过长、活动场地有限、外聘教师流动性大以及校内教师工作强度大等问题不容忽视。因此,建议增加经费的支持,合理控制活动时间、充分利用学校的活动场地,制定校外教师聘用标准以及加强大学与中小学之间的合作,以提高中小学"课后一小时"的活动实效。

简介：

简介：