简介：英语专业四级考试是衡量英语专业学生英语水平的重要指标。其中，占试卷分值25％的作文部分分数的提高对于学生获取优异成绩的作用不容忽视。本文通过分析学生在“专四”考试的作文部分中遇到的问题以及英语写作课的教学现状，力图找出有效的对策来帮助学生在“专四”考试的作文部分取得更为理想的成绩。

简介：摘要：本文对某地方本科院校英语专业二年级 83名学生进行了问卷调查，旨在较为全面了解英语专业学生听力学习的基本情况及其学习策略使用的趋势。调查发现，该院英语专业学生对英语听力学习策略的使用大多处在“有时使用”的频率范围，这意味着他们对于听力学习策略有些许概念，对其与英语听力学习重要性的认识程度一般，能够在平时学习中加以运用，但不能有效就解决所有的听力难题，说明学生对学习策略的使用还有很大的提升空间。

简介：本文基于三本院校学生英语学习动机和特点,采用以TEM4为任务的教学方法实施教学。TEM4听写之复杂最能体现英语的学习能力,通过分析听写对学生各项技能的要求,以具体教学遇到的问题为基点,解决问题并提出提高学生听力水平的办法。

简介：[摘要]高风险测试可以衡量教学效果，并对教学产生“反拨效应”。通过与专家、教师和学生进行问卷调查、访谈和课堂观察，本文探究了全国高校英语专业四级和专业八级两种高风险测试给英语专业的教学带来的正反两个方面反拨作用，并提出了相应的建议。

简介：运用统计相关分析的方法，较为详细地分析了TEM4-2004考试中各项成绩和总成绩的分布情况，进而又分析了各项成绩闻及其与总成绩间的相关关系，探讨了高校本科英语基础阶段教学中各单项技能间如何平衡发展的问题．

简介：本文从英语专业四级测试（TEM4）的负面反拨作用、TEM4口试的题型和录音口试的施测方式、作文第一部分的命题形式和评分标准、两部分作文的分值分配的角度阐述了TEM4存在的主要缺陷。

简介：英语专业四级考试(TEM4)作为一项以教学大纲为基准的标准参照性考试,旨在促进《高等学校英语专业英语教学大纲》的全面贯彻落实,为提高高校英语专业的教学质量服务。对专四考试反拨作用做实证研究的主要目的是为了提高测试质量,从而进一步促进教与学。本研究以天津市四所高校英语专业的师生为对象,主要采用了问卷和访谈的方式。结果表明从整体上看,专四考试对英语专业的教与学产生了广泛的、较为积极的影响,但一部分教师对专四考试的性质缺乏足够的认识,这才使得他们对专四考试持有某些误解。在调查专四考试对学生的影响时,发现专四考试确实影响了学生的学习内容、方法与态度等,但这些影响在学习者因素上表现出一定的差异,如高分组及女同学总是对考试和语言学习持有较为积极的观点,男、女同学的专四成绩就有显著差异。第三学期、尤其是第四学期学生用于自学英语的时间高于第一和第二学期,但是TEM4考试成绩与第一、第二学期学生用于自学英语的时间显著相关,高分组和低分组在第一、第二学期自学英语的时间有显著差异。

简介：以英语专业大二学生为实验对象探讨英语专业学生在专业四级口语考试中的笔记策略。研究发现,学生在笔记策略上存在一些不足之处,主要包括：所记下的词和符号的总量偏少,较少使用缩写词而倾向于用全拼形式,并且缩写技巧仅限于去尾一种方法,同时学生在笔记中很少使用各种符号和汉字。笔记策略训练有助于学生在英语口语考试中取得好成绩。

简介：结合反拨效应理论，探讨了TEM4对我校专业英语教学的反拨效应，提出在实际教学中，教师应努力提高测试的正面反拨作用，降低其负面影响，以推动专业英语教学改革，切实培养学生英语综合运用的实际能力。

简介：英语专业四级和专业八级考试每年举行一次，由国家教育部下属的英语专业教学指导委员会组织实施，是主要针对我国英语专业学生的考试。专四考试主要检测英语专业大二学生的英语水平，考查学生英语听、说、读、写等基本功。由于大多数院校把通过专四作为对英语专业学生英语水平的最低要求，并与学位挂钩，所以如何准备、突破这个考试就显得至关重要。

简介：听力是英语专业四级考试中重要的一部分,同样,听力更是英语学习中的一项重点内容,本文以功能语法中语篇的衔接与连贯理论为出发点,通过对衔接与连贯理论的运用,特别是从衔接的语法手段、词汇手段方面对英语专业四级听力部分进行分析,目的是通过此分析,能帮助更好地理解文章,获取有效的语篇信息,提高考试中听力部分的理解力,进而更好的理解和掌握听力材料的脉络,更准确的作答。

简介：听力教学是外语教学的重要环节,作为一种主要以听觉接受音响信息这一途径来理解文字意义的教学方式,如果仅仅强调依靠在收听时得到的词句表层意义来诠释收听内容,那是远远不够的,必须借助文化语境知识来帮助学习者正确解读口语篇章,准确把握听力内容。

简介：基于Grabe＆Stoller（2005）的阅读能力层次理论以及《高校英语专业四级考试大纲（2004）》对于基础阶段英语专业学生英语阅读能力的考查要求，从能力分类、能力层次评价以及题目难度和区分度与能力层次关系的角度，研究2010年TEM4阅读理解试题中体现的阅读理解能力。结果表明，教师对题目的能力分类和能力层次评价存在明显分歧，但题目难度和区分度与题目能力层次存在正相关。

简介：英语专业四级考试是目前国内规模较大的外语标准化测试之一，它对英语教学具有正面和反面的影响。在语言测试反拔作用的理论基础上，通过对铜仁学院外语系2009级英语专业四级考生进行的调查问卷和教师访谈结果分析，发现英语专业四级考试对教学产生了正面的促进作用，也产生了消极的负面影响，并对此提出了相应的对策。

简介：试题敏感度，作为测试公平性研究的一个新兴领域，在试卷评价和影响答题者因素等环节中都起着重要的作用。试题对于答题者敏感与否，会直接影响他们的答题心理，进而对试卷的公平性提出挑战。英语专业四级考试是对英语专业学生基础阶段能力的一次检测，其考试规模和参考人数逐年增加，权威性和社会影响力也在不断提高。本文试图从试题敏感度角度分析论证英语专业四级考试的敏感性程度。

简介：英语专业四级口试是一项针对英语专业本科二年级学生的全国性英语口语测试。本文首先介绍2011年度全国高校英语专业四级口试的组织、评分情况，然后分析考生在各项考题中的表现，以期增进相关教师、学生对专业四级口试情况的了解，同时希望对改进英语专业口语教学有一定的启示。

简介：摘要：英语专业四级考试在2016年改革后写作部分为新题型，其中缩写部分对学生能力的要求有较大提升，写作难度加大。针对学生在备考写作过程中出现的问题，本文通过回顾缩写的理论内涵和写作特点，总结出英语专业四级考试短文写作中缩写部分的写作技巧和策略。

简介：研究以2005年-2015年英语专业四级（TEM4）考试的语法真题为分析基础,力图归纳近十一年来该题型的命题特点和出题趋势。研究结果表明：专四考试中部分语法考查点涉及面较广,部分考点反复出现,个别内容淡出考查范围,一些新的考点以崭新形式出现。希望本研究能对英语专业教学提供借鉴和参考。

简介：摘 要：英语专业四级考试成绩是反映英语专业学生学习成果的重要指标，也是检验高校教学成果的明镜。本文借助SPSS软件，分析英语专业不同方向学生间的专四成绩差异，判断根据不同方向所设置的不同教学方案对学生专四成绩是否产生影响，并为英语专业不同方向学生学习英语提供建议。

简介：听写是高校英语专业基础阶段听力教学中的一项重要内容，它能反映学生综合运用英语的能力。高校英语专业四级考试中的听写则是考查学生综合语言运用能力的测试手段之一。作为主观性题型，听写信度直接关系到考生、教师以及TEM4研发机构。本文运用经典测量理论中的积差相关法和Longford方法考查了2009年TEM4听写试题，分析了影响听写信度的因素并对这两种信度考查方法进行了比较。