简介：摘要自弹自唱亦叫自配伴奏自弹自唱，它最能体现出幼教专业教学的师范性特点。如果幼儿教师能在课堂上充满情趣地自弹自唱教学，势必激发幼儿对音乐审美的渴望，这是幼教专业学生必须掌握的教学基本功。而长期以来职高幼教专业学生存在着自弹自唱能力差的现象，直接影响着幼儿园的音乐教学。

简介：【内容摘要】学生是课堂的主人，学生的学习需求就是教育的出发点和最终归宿。“以生为本”的音乐课堂少不了教师的“自弹自唱”，它包括“即兴伴奏”和“范唱”。笔者认为通过教师的“即兴伴奏”和“范唱”，不仅能提高教师自身音乐素养，更能为学生创造一个灵活自由的学习环境，让每个学生都能亲身体验到音乐课堂的魅力，学有所感、学有所得，真正落实“以生为本”，促进有效学习。

简介：自弹自唱是幼师生必备的一项基本技能，它不仅要求掌握一定的钢琴弹奏技巧，能完整地演奏、表现乐曲，还要求能进行演唱。自弹自唱可以让幼师生在今后的工作中增加示范力，为今后开展音乐教学活动打下扎实的基础。笔者在教学工作中发现学生喜欢钢琴，对自弹自唱却没有引起足够的重视。“学生对自弹自唱这一技能的学习现状如何”、“影响学生忽视自弹自唱学习的因素有哪些”，这些都是本次调查研究的主要内容。

简介：随着基础教育和高校教育改革的不断深入，高等师范院校日益重视对本科音教专业学生自弹自唱能力的培养。由于人们长期以来对自弹自唱认识的不足，加上相关理论研究的滞后，现阶段的自弹自唱教学实践仍存在诸多问题，并对教学效果产生了直接的影响。鉴于此，对自弹自唱课程进行合理定位，对于改进自弹自唱教学具有重要意义。本文从自弹自唱的特点入手，围绕基础教学改革中的美育要求，提出了以“以审美为核心”的自弹自唱课程定位，并就如何实施进行了探究。

简介：摘要自弹自唱亦叫自配伴奏自弹自唱，它最能体现出幼教专业教学的师范性特点。如果幼儿教师能在课堂上充满情趣地自弹自唱教学，势必激发幼儿对音乐审美的渴望，这是幼教专业学生必须掌握的教学基本功。而长期以来职高幼教专业学生存在着自弹自唱能力差的现象，直接影响着幼儿园的音乐教学。

简介：自弹自唱，是反映学生整体学习水平高低的重要标志，同时，也是合格的音乐教师必备的基本素质。自弹自唱能力的获得体现了音乐理论、钢琴演奏技能、声乐演唱技能、即兴伴奏能力以及音乐创造力和感悟力的综合，是学生综合音乐素质的体现。目前，高师音乐教育专业毕业生普遍存在着自弹自唱能力很弱的问题：在教育实习中普遍表现出不能很好地完成自弹自唱的教学，不能在短时间内完成自弹自唱的准备。有的同学钢琴演奏水平不能达到为歌曲即兴伴奏的水平；有的同学演唱能力不达标；还有些同学弹得很好，唱得很好，但两者结合到一起就不能很好地发挥表现。

简介：摘要：现代音乐教学改革要求培养复合型、复合型人才，其中，自弹自唱是衡量音乐教师教学水平的一个重要标志，在当今的中小学音乐教学中，“自弹自唱”已经成为了一种重要的教学手段。高校与独立音乐院校的音乐教育专业是其教学的重点，在高校音乐教学专业中，注重培养音乐专业的学生的自弹自唱技巧，既能促进学生的整体音乐素质，又能增强其应用价值，对今后的音乐教育具有重要意义。在教育界，教师的基础能力之争已被普遍接受。本文从整体上分析、探讨了高校音乐教育专业如何培养与提升学生的自弹自唱能力高，以供参考。

简介：摘要：所谓的“自弹自唱”实践训练能力，通常指的是学生个体在一个学习时间段内同时进行乐器演奏以及自我演唱，以锻炼和培养学生艺术展现力、强化中职学生学前专业文化素养为主，是帮助学生散发学习自信心、铸造强大艺术信念的基础关键。但是，由于教学条件受到限制，在幼儿园中很多时候，钢琴的演奏以及演唱活动通常都是教师一个人进行，其他幼儿难以积极配合。因此，导致幼儿园中的钢琴课程教学质量不尽人意，需要未来的学前教师（中职学前专业学生），在校园中依照教师的任务要求，加强对“自弹自唱”钢琴演奏技艺的有效训练，在“自弹自唱”技艺训练中获得长久的进步。

简介：摘要:随着我国中小学教育规模的扩大,各大中小学对音乐老师的需求越来越紧张，但同时音乐老师的专业素质也是人们应该考虑的问题，当前的音乐课程改革,对培养全面、复合型的师资队伍提出了更高的要求。

简介：摘要自弹自唱是一项综合性的音乐技能，是专业技能和理论知识以及音乐素养等综合起来的一门艺术。从表演形式来看，仅仅是一个人边弹边唱。但是这个技能绝不是单纯的钢琴加声乐的“1+1”组合，而是多方面有机协调。作为音乐教育专业的学生来说，大部分的同学都会走向从事音乐教师这一行业，在日常中小学教学的时候，不可能随时都带着伴奏者，所以最实用的方法就是用自弹自唱来进行组织教学，因此自弹自唱是每位音乐教育专业学生必备的技能。

简介：近年来,高等院校的钢琴教学逐渐发展繁荣,特别是对于钢琴教学中自弹自唱训练更加重视,此过程也对培养合格的高等院校钢琴教学教师提出了新的更高的要求。如何确保高等院校钢琴音乐教师在实际教育过程中尽快提升自弹自唱的能力和水平,是摆在高等院校音乐教育面前的重要课题。本文试图通过高等院校钢琴教学中自弹自唱训练中几个问题的阐述,以期对于钢琴教学中自弹自唱环节探索新路径。

简介：为适应现代社会发展的需要，以培养合格幼儿教师为己任的中职学前教育专业必须开展自弹自唱教学，并努力使其更具系统性、科学性与针对性。但现行的幼儿教育往往较多注重的是各门学科自身的专业学习，而较少关注、研究各专业之间的相互联系、衔接和整合，所以，学前教育专业学生自弹自唱能力不高的现象较为普遍。在教学实践中，我们应从视唱练耳、声乐演唱、即兴伴奏等多方面着手，把“弹”和“唱”等专业技能横向有机地结合起来，使之真正成为全新意义上的音乐学科课的整合，以培养学生自弹自唱的能力。

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简介：如果按照专业书家“被取法”的标准，可以毫不讳言，罗振玉“难担大任”——直接取法他的书家很少，实质是关注不够。我曾经有这样一个观点：一个书家如果想传世，必须有可传之学，或可传之德，或可传之识，或可传之技，因为需要一个“载体”。这其中，有可传之技当然是最直接的——但不是最重要的——后世一代代的书家，没有任何功利目的地加以取法学习，必须从中获取自己想要的东西。

简介：国会议员:四万和四十万意大利之行的前一天,即12月15日,我们代表团五个成员曾在北京集中学习一天,这是每次出访的惯例。除了熟悉有关文件和外事纪律,还磋商了出国后可能遇到的棘手问题,包括班禅转世灵童之类国际上正炒得起劲的诸多热点。为了确保不出政治事故,大家干脆约定,凡遇重大问题,一律由团长去