简介：摘要在我校大力推进自主分层教学的今天,构建自主学习、分层达标的课堂教学模式是我校体育教师在教学中努力的方向，而创设自主、合作的学习方式又是一条有效的教学途径，自主学习、分层达标的课堂教学模式是以学生为主体，转换师生角色，重视学生发展的新教学理念。

简介：摘要：要把体育健康教育工作,作为我国促进当代全民群众身体素质不断提高的重要一个组成环节部分，采取正确合理的教育方法和适当的体育锻炼，可以从各种多方面有效提高全民身体素质。中职院校学生专业体育综合素质提高是未来学生从事体育专业科学技术教育工作重要能力保障，目的主要是为了能够通过各类体育教学活动不断增强体质、促进身心健康均衡发展。

简介：摘要“自主学习”是现代教学理论特别提倡的一种学习方式。作为新课程倡导的三大学习方式之一的自主学习，现在已频繁在体育课中使用，发挥着越来越重要的作用。但我们反思当前的体育教学现状，就不难发现，课堂中学生缺乏一定的心理发展水平和必要的运动基础，在课堂上有些盲从和不知所措，形式上给了学生自我发展的空间，但实际上却没有达到预定的效果，所以，放手于学生，让学生自主学习，要有一定的基础和条件。

简介：摘要：分层教学的宗旨是为了让每一位学生都能得到发展，成为时代所需的人才。在中职体育与健康课教学中采用分层教学法有利于学生的综合发展，有利于调动学生学习、锻炼的积极性，促进教师和学生之间的交流。可以说，分层教学法是当前教育界正在积极尝试和探索的一种新型教学模式，因此，在体育与健康课教学活动中，力求能够在实践探索中寻求出一种行之有效的教学方法，不断尝试的经验得出与传统教学模式不同的分层教学法是最适合当前学生全面发展的。基于此，本文章对分层教学在中职体育与健康课中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：现阶段，在我国社会发展速度不断加快的过程中，职高院校的教育工作开展效果也备受关注，其不仅仅需要提高学生对于基础知识掌握的情况，更是需要帮助学生形成良好的身体素质，进而为后期的发展奠定基础。所以本文也针对职高校园内部，体育与健康课程的开展进行分析，提出分层次教学模式在其中的应用策略，希望能够找到最佳的课堂教学工作开展方法，进而为学生综合能力的培养做出贡献。

简介：摘要 ：随着教育改革力度的不断加大，这对传统的初中体育与健康教学提出了更加严格的标准和要求。老师要积极的进行教学的创新升级，采取更加科学合理的教学方式，进一步的提升教学的科学性和有效性。不同的学生具有不同的学习特点和性格，老师要结合具体的状况进行分层次的教学，进而有效的提升教学的质量。本文主要对如何更好的在初中体育和健康教育中落实好分层教学进行了分析，并且提出了一些建设性的意见，希望有助于提升教学的整体水平。

简介：摘要：相较于普通高中的体育课，中职体育与健康课无论是在内容方面还是在教学目标方面都存在着较大的差异，对于中职体育与健康课而言，一方面需要帮助学生提升其体育技能，另一方面也需要帮助学生提升对社会的适应性，促使学生塑造更加健全的人格。在实际的教学过程中，应尊重学生的个体差异，采用分层教学的方法，使每名学生都能有所收获，保障全体学生的发展。本文就分层教学在中职体育与健康课中的应用措施进行探究，希望对广大教师的教学有所帮助。

简介：摘要在初中体育与健康课程的教学过程中适当地应用分层教学法，不仅能很好地完成教学任务，而且还可以提高学生的学习热情和积极性，能够让更多的学生通过切实地参与到体育运动中来感受体育的魅力和乐趣，从而爱上体育与健康的学习，而这能为其终身的体育锻炼奠定基础，有助于其实现更好的成长和进步。

简介：摘要分层备课既能面向全体学生，又能激发学生参与意识，同时发展学生的个性。推行自主分层教学，面对基础和能力等方面参差不齐的学生，体育与健康课采取分层备课已势在必行。

简介：

简介：

简介：生活离不开语言，人们向往更好的语言，体育与健康课堂教学更是如此：在教学中，无论是口头语言、肢体语言，还是专业术语，它作为一种媒体，是师生之间的情感、思想、信息交流的重要工具。五千年人类语言的沉淀和教育的源源流长，给我们留下许多宝贵、优秀的文化成果。

简介：摘要体育教学有其鲜明的学科特点，有它独特的学习和活动空间，是学生亲身实践并获得情感体验的学习过程，在这个过程中创新教育有着很大的实施空间。体育教学中的创新，是指教师创造性地对教学观念、教学形式和教学之评价不断充实和完善，努力避免教学中的误解和失误，营造和谐宽松的教学氛围，有效地激励学生进行探究性的学习，从而培养学生的创新精神和创造力，并实现师生的共同发展。

简介：体育与健康是中学的一门必修课程，目前新课程改革已全面展开并进入实施阶段，运用更为科学的体育教学方法和新颖的体育教学手段，促进学生的智力、技能和技术的全面发展，以达到增强学生体质这一目的，这是目前中学学校体育面临的重要问题。但是，体育教师在体育与健康课程实践过程中，贯彻新的理念、实施新方法的同时也或多或少存在着一些问题。如何提高体育与健康课的教学效果由很多因素决定，本文试对新课程改革后中学体育与健康课程教学提出以下见解，为以后更好的上好体育与健康课提供一些理论依据。

简介：摘要：本文介绍了高中体育与健康分层教学的设计与实施。通过分层教学的方式，可以满足不同学生的学习需求，促进他们的身体素质和健康水平的提高。本文介绍了高中体育与健康教育的重要性，详细阐述了分层教学的原理和设计思路。文章介绍了分层教学的实施步骤和方法，并提出了一些实施过程中需要注意的问题和解决方法。

简介：摘要：陶行知先生说“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”因材施教、个性化学习是教育所追求的最高目标。体育学科同其他学科一样，在落实具体教学活动时同样应该遵循学生身心发展规律，尊重学生个性发展需要，立足于学生发展，落实分层教学。下文笔者主要以此观点展开论述。

简介：摘要：在教育教学改革逐步完善以及素质教育理念逐步推进的今天，初中体育与健康这门课程的实际职能得到有效凸显，该学科也得到了越来越多教学工作者的重视。在此背景下，越来越多的教学模式和教学理念逐步被引入到该阶段学科的教学过程中，其中，分层教学法作为近年来新型教学模式之一，将其融入于初中体育与健康课程中，对于提升教学效率、优化课堂教学体系、保证教学过程的针对性、满足不同体育能力学生的训练要求等等都具有不容忽视的作用。基于此，笔者从多个角度来探析分层教学法在初中体育与健康中的实施方式，以供参考。

简介：摘要：初中体育教学对每个学生终身体育素养的发展起着重要的作用，因而选择合适的教学方式，对学生按能力进行分层教育是当下初中体育教学施行的有效策略。然而在教学中实施分层的难度较大，存在着对学生技能水平的划分困难、实施分层教学的策略不足等影响因素。因此，探寻一些行之有效的分层教学方式对提高学生的体育技能水平非常重要。本文以学科长效发展理论与“STEP”教学理念为分层教学改革的理论支撑，结合笔者在初中体育分层教学中获得的实践经验，探寻初中体育分层教学建构的有效模式，为全面促进初中体育课程的建设提供一些可操作性的教学方法。

简介：

简介：体育教学改革是一项长期而又艰巨的任务,不管在内容上或形式上如何进行,最终的目的都要落实到提高教学质量上。当前中学体育教学中存在的一个突出问题是:教学班人数偏多,学生体质、身体素质、对各运动项目的兴趣等各方面存在较大差异,而且长期以来,相当一部分教师在教学中缺乏因材施教的教学思