简介：

简介：【摘要】 数学概念教学是高中数学课堂教学的核心，通过教学实践，笔者改进了高中数学概念教学的模式.以课堂任务为依托组织教学，取得了一定成效.本文从数学概念课堂教学任务导学的策略和成效思考作出自己的论述，为有效进行数学概念教学提出自己的看法.

简介：摘要：生物学核心概念与一般的生物学基本概念有一定的差异，生物学核心概念能够以生物事实为主要载体，揭示生物学科最本质的特点。生物学核心概念，推动生物学学科的复习，尤其对于高三的生物学选考有极为重要的意义，学生能够通过生物学核心概念的脉络自主构建以思维导图为基础的生物学知识网络，从而有助于提升理论应用能力和知识迁移能力，达成生物学选考的良好复习效果。

简介：摘要：新时期课程改革，对高中生物课程教学提出了新的要求。对于学生要求其提高生物学科素养；对于教师则要求做好角色的转变，逐渐要向引导者和参谋的方向去转变。在这种背景下，对于高中生物教学的评价方法也应该与时俱进，进行重新的评价设计。本文以“光合作用”为例，对于高中生物重要概念的教学评价设计提出建议。

简介：摘要： 高中生物学的核心概念是 指 对生物学的体系起到引导作用的概念知识， 其 需要了解生物学科的知识结构后熟记的相关理论。在教学过程中，教师需要采取相应的策略，帮助学生理解和掌握核心的生物学概念，促进学生迅速掌握现代生物的主干部分。概念学习 既是 生物学的主要部分，又是 梳理 生物学知识结构的重要内容，因此，高中的生物教师需要结合当前课程的教育要求，重新审视概念学习的价值，对教学方式进行更改，引导学生理解真正的生物学意义。本文主要针对目前高中生物核心概念教学过程的问题，进一步探析如何改进教学方式，更好地使学生理解生物学核心概念。

简介：摘要：近年来，随着经济的发展，我国的高中生物教育教学的发展也有了显著的提高。案例教学法在高中的各科课程教学中已得到较广泛的应用，生物是一门与现实生活密切相关的学科，如何在生物学教学中使用案例教学以及教学效果的观察仍需深入探讨。本研究探究案例教学法在高中生物教学中的作用，通过在实习学校不同班级开展案例教学实验，并采用问卷调查和数据统计分析案例教学的优点和教学效果。

简介：【摘要】 重要概念是初中生物教学中的重中之重，是学生学习生物的重要基础，教师应在教学中提高对重要概念的重视度，采取有效的措施，引导学生学习，帮助学生建构科学的概念体系，从为学生后续的学习奠定基础。那么，在教学实践中，如何采取有效的措施开展生物重要概念教学呢？本文对此展开简要的分析，并提出几点具体有效的策略，以供参考。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，概念教学在高中生物教学过程中发挥着越来越重要的作用。概念能够帮助学生更好的理解高中生物学的知识，让学生在清晰明确的指导下进行生物的学习，也能够加深学生对生物知识点的印象，丰富学生的生物学知识内涵。在高中生物中，概念与概念之间的关系是不可忽视的，通过概念与概念之间关系的系统阐释学生能够理解高中生物是一个有机循环。因此，要注意探究在单元教学设计背景下的高中生物学概念教学，从多个角度推动学生对生物概念的理解。教师从单元教学设计角度对高中生物学概念的教学方案展开探索。

简介：摘要：随着社会的不断发展与进步，高中阶段的教育，更加注重学生学习方式和学习思维的培养。随着新课改的不断深入，越来越多的教学方式被应用于教学实践中，其中概念图的运用就是其中之一。以高中生物学考复习为例，概念图作为一种一种有效的教学策略，不仅能够引导学生进行系统化、全面化的学习，更能让学生对整体知识之间存在的逻辑联系进行整理，形成网格化的知识体系，这样对于学生复习效率的提升具有很大的价值。本文笔者将针对概念图在高中生物复习中的运用进行分析，期望能够对学生的复习效果提升具有促进作用。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，国家对学生实践能力的要求不断提高。培养学生实践能力有赖于像生物这样的实践性学科。但生物教师目前普遍对生物实验教学缺乏重视。因此，初中生物教师应该着重优化探究性实验教学，提升学生的实践能力。

简介：摘要：在教学的过程当中采用概念图的教学方式能够有效的提升教育教学质量，同时对教学体系构建、知识内容创新、思维引导等方面有着十分重要的意义。基于此，本文从三个方面研究了概念图教学方法在高中生物教学当中的应用，以供有关人士进行参考。

简介：摘要：进入21世纪后，生物领域重要性已逐渐被国家与民众所重视，因此，生物教学工作在教育领域中被广大师生所关注。高中阶段的生物学科是学生培养科学性思维、提升自身对生命科学相关内容兴趣的重要因素，同时情境教学在当前教学工作中屡次取得显著成效。因此，本文将浅析通过创设科学教学情境落实高中生物概念教学工作重要性以及相应策略，以期提升高中生物教师教学水平。

简介：摘要：现阶段，高中教育在全国和整个社会受到高度重视。生物学是高中教育的核心内容，而生物学教育则更注重学生对关键概念的理解和区分。在传统的中学生物学教育中，教师是教学的领导者，学生在生物学教科书中记住核心概念。这些教学方法不仅激发了学生学习生物学的兴趣，而且还学习了生物学教科书中的关键概念。但是记忆也是短暂的，这么做无法理解核心概念的真正含义。因此教师需要改变传统的教学方法，使学生可以通过提高生物学核心概念的教学效率更好地定义和分类生物学核心概念。因此基于笔者多年的从业经验，本文主要详细介绍高中生物学教科书中核心概念的定义以及高中生物学教育中核心概念之间的基本划分。

简介：摘要：本校先对多数一线科学教师对待科学概念教学的处理做误区分析，找出问题的产生的原因。接着基于科学方法和科学概念教学的误区原因分析，设计出可操作的科学概念教学范式，最后例谈类比法在教学范式问题解决阶段中的应用。

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简介：摘要：在生物学科的教学过程中，基本概念是学习生物学科知识结构的基石，概念学习是使学生明确生物学概念，培养学生分析、解决生命现象以自主学习生物学知识的坚实基础。本文从当前高中生物学概念学习的现状出发，对影响高中生物学概念学习的因素进行了深入的剖析，并结合教学实际和经验，进一步探究了提高高中生物学概念学习质量和效率的相应对策。

简介：摘要： 初中生物学习的重点即在对重要概念的学习和掌握，有效的学习策略能够让学生构建学习概念，以此为基础进行全面学习。深度学习可以极大程度激发学生的学习主观能动性，深度理解课堂内容，掌握知识结构，达到更好的学习效果。本文即研究深度学习视角下初中生物学重要概念的学习策略。

简介：摘要:在现代初中生物教学中，概念就是其中的核心关键。通过引导学生学习相关概念，将能够使学生更好的了解生物学现象，掌握生命规律以及生理过程，从而可以对生物学概念进行合理的运用。而通过思维导图开展概念教学，则可以有效降低概念教学的难度，帮助学生更好的掌握生物概念。因此，本文首先将分析思维导图的作用，然后详细阐述在初中生物概念教学中应用思维导图的具体措施，希望可以为广大初中生物教师提供有用的参考。

简介：摘要：理解生物学概念是初中生学习更高层次生物学知识的基础，因而概念教学在整个生物课程教学体系中占据重要地位。一个生物学概念由出现到理解可分为多个层次，文章遵循由浅入深的规律，简述利用多层次提问开展生物学重要概念教学的方法，逐步建立正确的生物学概念教学模式，为初中生物教师提升概念教学效果提供思路。

简介：［摘要］数学概念是数学的核心之一 , 数学概念的教学是数学教学的重要内容。本文针对当前概念教学存在的现象，提出数学概念教学必须注重概念的形成过程．具体以对数概念教学为例，阐述为什么要注重概念的形成过程，实际教学中如何操作，总结了对概念教学的几点思考，最终达到高效教学的目的．